20xx教案人教版八年級下冊語文俗世奇人(編輯修改稿)
2025-01-25 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出與眾不同的茶湯。要不是他制的茶湯名聲遠播，中堂大人也不會來這里喝茶。師：泥人張就撮了一個海張五，你為什么就認為他技藝高超無人能比呢?討論明確：這是文章以小見大的寫法。我拜“好嘴楊巴”為師，由于他聰明機智、人情練達、機敏過人，被中唐大人誤解后，巧妙辯白，既讓對方明白其誤把芝麻當(dāng)臟土了，又給對方留足了面子，從而化險為夷，又獲獎巨銀。他是一個機敏聰明、巧于辭令的奇人，只有如此的人才能更好地習(xí)慣紛繁復(fù)雜的社會。(老師可在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生質(zhì)疑引出：如何評價好嘴楊巴的圓滑、見風(fēng)使舵、八面玲瓏等性格?目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確作者對楊巴的圓滑、精于人情世故大加表揚，并不是出于純粹的道德推斷。舊社會民間藝人處于社會的底層，在謀生過程中經(jīng)常遭到來自各方面的輕視、排擠、剝削和擠壓。這種生存環(huán)境，也促成了小人物特別的生存策略。楊巴的圓滑、見風(fēng)使舵、八面玲瓏等性格與其說是性格上的弱點，不如說是應(yīng)對生存環(huán)境的特別策略。)師：文中說楊巴是“好嘴”，事實上作者就讓他說了一句話，那么楊巴的“好嘴”好在何處?討論明確：從說話的難度看中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，可見情勢緊急，千鈞一發(fā)，需要“敢說”。再者，左右為難：說是芝麻，等于“罵中堂大人”，不說是芝麻，“等于承認給中堂大人吃臟東西”，本人要吃大虧，甚至掉腦袋，需要“巧說”。第三，時間緊迫，必須趕在中堂大人說話之前說，需要“快說”。從說話本身看，“不明白”“不愛吃”既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，既明確告訴李中堂這是壓碎的芝麻粒，不是臟東西，又給中堂大人留足了面子。從說話的效果看，它不但使所有人化險為夷，而且使李中堂對楊巴“心生喜愛“賞銀一百兩”，從而使楊巴“威名大震”。這也是文章以小見大的寫法。：“泥人張”能在這么短的時間內(nèi)捏出“比海張五還像海張五”的泥人，一言不發(fā)而以奇招制敵實在令人佩服
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