20xx教案人教課標版小木偶的故事教學設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，小木偶會哭，會笑，會生氣，會焦急，也會向別人表示同情和關(guān)懷了。填一填：假如光陰能夠倒流，你覺得小木偶這時候應該是怎么樣的表情和心情？說一說、寫一寫：當小木偶擁有人類所有的表情之后：假設(shè)文中的人物與小木偶再次相遇會發(fā)生什么事？小木偶還會去哪里？遇到誰？發(fā)生什么樣的事？◆您如今正在閱讀的人教課標版《小木偶的故事》教學設(shè)計及反思文章內(nèi)容由搜集, 請記住本站網(wǎng)址:.!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教課標版《小木偶的故事》教學設(shè)計及反思六、作業(yè)布置接著續(xù)寫《小木偶的故事》推薦課外閱讀：七、板書設(shè)計12*小木偶的故事笑 重要只會笑 遠遠不夠只會一種本領(lǐng)八、教學反思在拿到四年級上冊教材的時候，我就已經(jīng)在構(gòu)思哪篇課文能夠用來上公開課了，在每個學期的中期階段，學生的狀態(tài)是最好的。但是看來看去都覺得里面的課文不好上，怕上不好。學生到了中年級，已經(jīng)不像低年級那樣積極舉手，敢于發(fā)言了。但凡涉及到“你從這句話體會到了什么？”“你讀明白了什么？”“這篇課文寫了什么？”之類屬于理解概括性的咨詢題，學生舉起的手越來越少。有時候真疑心本人是不是不會教，把學生都教成如此了。但是，通過觀察和交流發(fā)覺，這也算是年級特點吧，再加上學生的個體差異咨詢題，那已經(jīng)不是單靠老師就能處理的了。為了不使公開課走入困局，總得選擇一些比擬爽朗有趣，學生感興趣，老師教起來也不難的課文吧。因此我最
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