【文章內(nèi)容簡介】 以身作則　　老師的一舉一動、一言一行都直截了當對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都如此或那樣地妨礙著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，本人就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使本人成為如此的人。新時期的班主任應對教育對象施行妨礙的同時，不斷地完善本人。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范?！　W生是具有模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進展模擬，因而老師在學生面前必須有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，同時在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好?！　∑?、提高本身素養(yǎng)　　班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科涵養(yǎng)。它表如今兩個方面，通曉和知新。一方面是對已掌握的知識到達濫熟于心的程度。另一方面是不斷獲取新的知識。通曉確實是對所教學科要掌握其根本理論，理解學科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新確實是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲乏的探險家，對未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識、新理論，不斷充實本人，完善本人的知識構造。　　骨干班主任培訓心得(三)　　我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干老師培訓。培訓的時間盡管非常短暫，但感受是幸福而又充實的。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個消化吸收的過程，這個過程也許非常漫長，也許會走得非常累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路非常長，前面的人也非常多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求?！　∠旅嫖揖徒Y合本人的實際和本次培訓心得總結如下：　　一、謙虛學習, 提升本人　　這次培訓, 對我來說, 最大的感觸是及時。及時于本人思想覺悟的感悟, 及時于本人教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵, 它不僅表如今對教學工作的職守, 以兢兢業(yè)業(yè), 任勞任怨的態(tài)度對待教學工作, 以尊重、信任的態(tài)度關懷學生, 而且更重要的表如今對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻本人的同時, 更要不斷地汲取, 不斷地超越自我, 要有勇于創(chuàng)新與制造, 鍥而不舍的追求的精神, 積極探究教育教學規(guī)律, 科學施教, 開闊本人的教育視野。通過不斷的學習和實踐, 逐步完善自我, 以便獲得良好的教育教學效果。　　二、老師的專業(yè)成長　　通過培訓學習, 我深化認識到當代老師, 第一, 要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識。第二, 要樹立人人學有價值的數(shù)學。人人都能獲得必需的數(shù)學。不同的人在數(shù)學上得到不同的開展的根本數(shù)學理念。第三, 要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。老師由教學中主角轉(zhuǎn)向平等的首席, 由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生學習的促進者, 彼此構成真正的學習共同體?！　〉谒? 要做課程改革中的積極合作者。新課程要求老師與學生合作, 老師與老師間合作, 老師與家長合作, 老師與其他社會成員合作。第五, 要做學習型的老師, 在當今科學技術突飛猛進的今天, 新鮮事物層出無窮, 要求老師要不斷學習, 永不停息。第六, 要積極參加教學研究成為科研型老師, 老師即研究者是時代對老師的要求, 特別是校本課程開發(fā)的主體必是老師, 老師成為研究者是老師成長的必要?！　∫蚨? 首先老師要堅持終身學習的理念, 不斷提高本身的學科知識水平和教育教學才能。在課程改革不斷深化的情勢下, 我會接著努力學習,不斷更新本人的教育觀念,全面提高本身素養(yǎng)?！　∪?、在教學活動中，老師要當好組織者　　老師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示本人學習的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安?！　∧敲矗趺礃诱{(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出咨詢題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個咨詢題展開辯論。如此，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展?！　∵@次培訓充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研才能、課堂教學才能等?！　∵@就需要今后本人付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，要掌握學