【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以身作則　　老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直截了當(dāng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都如此或那樣地妨礙著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：老師把學(xué)生造成什么人，本人就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開(kāi)展的有用人才，而我首先就要使本人成為如此的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行妨礙的同時(shí)，不斷地完善本人。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。　　學(xué)生是具有模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展模擬，因而老師在學(xué)生面前必須有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，同時(shí)在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好?！　∑?、提高本身素養(yǎng)　　班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科涵養(yǎng)。它表如今兩個(gè)方面，通曉和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)到達(dá)濫熟于心的程度。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。通曉確實(shí)是對(duì)所教學(xué)科要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新確實(shí)是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)本人，完善本人的知識(shí)構(gòu)造?！　」歉砂嘀魅闻嘤?xùn)心得(三)　　我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間盡管非常短暫，但感受是幸福而又充實(shí)的。要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許非常漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得非常累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路非常長(zhǎng)，前面的人也非常多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。　　下面我就結(jié)合本人的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：　　一、謙虛學(xué)習(xí), 提升本人　　這次培訓(xùn), 對(duì)我來(lái)說(shuō), 最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于本人思想覺(jué)悟的感悟, 及時(shí)于本人教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵, 它不僅表如今對(duì)教學(xué)工作的職守, 以兢兢業(yè)業(yè), 任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作, 以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生, 而且更重要的表如今對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)本人的同時(shí), 更要不斷地汲取, 不斷地超越自我, 要有勇于創(chuàng)新與制造, 鍥而不舍的追求的精神, 積極探究教育教學(xué)規(guī)律, 科學(xué)施教, 開(kāi)闊本人的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 逐步完善自我, 以便獲得良好的教育教學(xué)效果?！　《?、老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我深化認(rèn)識(shí)到當(dāng)代老師, 第一, 要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二, 要樹(shù)立人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展的根本數(shù)學(xué)理念。第三, 要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。老師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席, 由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者, 彼此構(gòu)成真正的學(xué)習(xí)共同體。　　第四, 要做課程改革中的積極合作者。新課程要求老師與學(xué)生合作, 老師與老師間合作, 老師與家長(zhǎng)合作, 老師與其他社會(huì)成員合作。第五, 要做學(xué)習(xí)型的老師, 在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天, 新鮮事物層出無(wú)窮, 要求老師要不斷學(xué)習(xí), 永不停息。第六, 要積極參加教學(xué)研究成為科研型老師, 老師即研究者是時(shí)代對(duì)老師的要求, 特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是老師, 老師成為研究者是老師成長(zhǎng)的必要?！　∫蚨? 首先老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念, 不斷提高本身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)才能。在課程改革不斷深化的情勢(shì)下, 我會(huì)接著努力學(xué)習(xí),不斷更新本人的教育觀念,全面提高本身素養(yǎng)?！　∪?、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者　　老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。　　那么，怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出咨詢題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)咨詢題展開(kāi)辯論。如此，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和開(kāi)展?！　∵@次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等?！　∵@就需要今后本人付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，要掌握學(xué)