【正文】 科任老師的配合。與家長的溝通。綜合實踐活動課程的重要性。學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)。班級工作的民主性等等，這些講授好像給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。　　為此我預備在確信本人往常的有些教法的同時，汲取別人的有效經歷，打算以搞好班級文化建立為主，在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等咨詢題上盡量采取民主，充分聽取學生的意見，讓他們真正感遭到本人是班上的主人，從而愛上本人的集體。在與家長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)絡簿是我往常想做而又沒有付出行動的事，總是怕煩惱，可我沒想到這事實上是最行之有效的方法了，我能夠采納以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)絡方法，與家長共同治理學生。在對等學生上，我將花比往常多得多的時間去與他們溝通，真正理解他們，鼓舞他們，讓他們有學習的興趣和決心。　　建立一個良好的班集體盡管會占用我們非常多時間和精力，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學生之間構成和諧的、積極的教與學關系?！　】傊?，作為年輕老師的我，在教學工作中應該積極進取、努力創(chuàng)新，不要由于小小的挫折而停頓不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!　　骨干班主任培訓心得(五)　　作為一名一般的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，傾聽了眾位高師的做班主任的風采。一次次培訓，一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學校里，學生接觸最多、聯(lián)絡最親切的人當數(shù)班主任老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在非常大程度上取決于班主任的工作。因而，班主任工作顯得尤其重要?！　∽鳛榘嘀魅?，一是要熱愛學生，尊重學生的人格。二是要多鼓舞、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視。三是學生出現(xiàn)咨詢題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作。四是要引導同學構成互相尊重、互相信任、互相支持、互相協(xié)助、互相包容的團結合作精神，為學生的個性質量得到全面和諧的開展制造條件。這么多實惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進。通過培訓，在踐行班主任工作時，我的思路更加明晰。引導學生身心健康、全面開展時，深切體會到培訓帶給我的好處。在開展工作中我學會了：　　一、班主任治理與學生自我治理相結合　　陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育治理中的主體作用，做到“管放結合”。班級治理工作的對象是活生生的、正處于成長開展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面非常多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建立與開展?！　《?、嚴格治理與寬松環(huán)境相結合　　在教育過程中，班主任必須對學生嚴格治理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴峻、嚴酷。這既不利于學生身心的健康開展，也不利于班級工作的進一步開展。因而，班主任要正確把握嚴格治理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能到達預期的教育效果?！　∪?、堵與導相結合　　在實際治理工作中，由于受多種要素的妨礙，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性?！　“嗉壒ぷ髦?，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最正確的教育效果　　四、努力制造一個良好的學習氣氛　　努力制造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氣氛，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目的。班級治理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：　　咨詢題分析：　　由于學生來自全縣各地，家庭背景復雜。單親的、留守的、離婚的，非常大一部分都成為咨詢題學生，許多小孩父母出去打工，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中，遇到了各種心理或者人生咨詢題，無法得到確切解答，給開展帶來較大的負面妨礙。另外，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到非常多社會的不良風氣，在辨明是是非非面前，模糊不清?！　е聦W校教育無形中產生工作量增大、困難。這些特別小孩像孤兒一樣，性格內向，極大的不自信，孤僻、自閉。脾氣暴躁、逆反心理嚴峻，易發(fā)怒、多動，不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時有打架。此現(xiàn)象種種，勢必產生惡劣妨礙，須進展一定的教育、疏導?！　⊥ㄟ^培訓學習集合本人實際，對策探究：　　班主任要樹立重關懷的認識。班主任在小孩的學習中，本身確實是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因而，英勇的承擔起“親人”的責任，多關懷他們，讓他們感遭到暖和、歡樂?！　￡P懷與治理有效結合。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度、生活情況，嚴格治理，反復抓、催促其行為，不斷到根本養(yǎng)成，逐步穩(wěn)定，是學習明顯進步。另一方面求學先做人，協(xié)助他們樹立正確思想，在關鍵時期及時給予指導。在質量和習慣的塑造上，同他們親切談心，貼進去粘得住，發(fā)覺咨詢題及時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面，精誠石開——關愛和暖和。班主任定要熟悉掌握每一個學生的詳細情況，發(fā)揮其優(yōu)勢，抑制其缺乏，對學習差的幫其制定學習計劃，并有針對性輔導。對點滴進步，及時地鼓舞夸獎，提高他們的自決心。鼓舞他們積極鍛煉，生活習慣健康文明?！　】傊?，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的歡樂，不管進步是大依然小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明麗的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目的。