骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)合集五篇-資料下載頁(yè)
2025-10-27 04:16本頁(yè)面
【正文】 斷完善自我，可想而知，我的工作還能不累嗎？回顧過(guò)去成績(jī)，學(xué)生在文化科學(xué)成就方面較突出，但在班紀(jì)班風(fēng)評(píng)比方面，很少得過(guò)優(yōu)秀，得出的原因就是相對(duì)缺乏當(dāng)好一個(gè)班主任的理論知識(shí)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，有位導(dǎo)師在授課時(shí)給我們說(shuō)：“你總是恨鐵不成鋼，當(dāng)你改變不了別人時(shí)，不凡改變一下自己。”我對(duì)這句話感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽懂呢？也就是要求我們應(yīng)跟隨時(shí)代的變遷，更新自我，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。人們把教師稱作是蠟燭，是火柴，燃燒自己，照亮別人，老師能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火。即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，即使我們死后尸體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒，這是一首《光的贊歌》，多少年來(lái)鞭策激勵(lì)著我，使我在小學(xué)教師這一平凡的崗位上，時(shí)刻不忘肩負(fù)的使命，心甘情愿的為孩子們的成長(zhǎng)奮斗著。走完了又一次學(xué)習(xí)歷程,收獲不小,更新了教育教學(xué)理念,充實(shí)豐富完善了自我。第五篇：2013年華中師范大學(xué)骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2013年華中師范大學(xué)骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)甘南州 舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)鄭志強(qiáng)今年暑假我有幸參加了華中師范大學(xué)組織的骨干班主任培訓(xùn)班，內(nèi)心十分高興，帶著幾分期盼，乘上了南下的K824列車，經(jīng)過(guò)二十幾小時(shí)長(zhǎng)途前行，終于到達(dá)了火爐之城武漢，到了終點(diǎn)站，剛一下車，給人的感覺好像進(jìn)入了蒸籠，悶熱而憋得讓人透不過(guò)起來(lái)，雖是這樣，但始終沒(méi)有影響我的那種期盼之情。八號(hào)報(bào)到，九號(hào)就開始培訓(xùn)了，為期十四天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我就這次培訓(xùn)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：首先，思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)“做一名幸福的班主任”的報(bào)告，自己就有很深的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十七年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽了王寶祥的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。其次，學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，例如靳岳濱教授給我們介紹的管理學(xué)生方法，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。再如廣東佛山石門中學(xué)的特級(jí)教師李俊興給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種“簡(jiǎn)而不是繁、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。再者，對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注，智力落后兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對(duì)他的將來(lái)有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。綜觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
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