【正文】 一張文憑，今后找一碗飯吃。因此沒有學習興趣和動力，更沒有成才之志。而我們班主任應像《信息時代青少年發(fā)展的特點與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣，通過積極的心理健康教育，通過主題班會的積極勵志成材的典型事例的宣傳，教育他們，作為社會的一員，總有自己的職責所在，有自己的擔當，做好自己的本職工作那就是自己對社會的貢獻，而社會分工不同，只要有正確的方向和目標，一樣可以在自身工作上表現出色，或成功創(chuàng)業(yè)，受人尊敬。對于問題學生，更要結合社會、家庭的力量，分析了解學生的心理，耐心細致地引導他們回歸正確的思想方向，為他們點燃生活的明燈。中職教育的特點在于對學生進行的是技能教育，所以班主任也應在平時的專業(yè)課教學中結合職業(yè)特點和專業(yè)技術發(fā)展的需要，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。學校相應已經經常性地組織開展了很多專業(yè)技能競賽活動，班主任應積極發(fā)動學生參加以使學生在競賽中更好地掌握專業(yè)技能，增強職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。實訓學習是貫穿在中職教育中專業(yè)教學過程當中的，既是提高強化學生職業(yè)技能能力重要教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律和責任感教育方面的重要途徑。在實訓學習過程，班主任應適時地進行紀律、法制教育和相關崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育。從而引導學生在比賽，在學習中自我成長，產生成就感，進行自我肯定和自我實現。以上是在班主任對學生進行心理方面教育時所做的一些大的方面的總結，在具體實施方面，我會認真進一步學習有關的視頻課程內容，把內容精神貫徹到班主任的具體細節(jié)工作上，形成流程，讓班主任工作開展得更順暢和有效?？偟膩碚f，通過骨干班主任遠程學習，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通過瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業(yè)、總結中及與其它班主任進行班主任工作問題及心得體會的發(fā)回貼的交流互動中，我也得到了很多的啟發(fā)及收獲了一些有趣的經驗和心得。這些都將使我以后的班主任工作得到更大的提高。職業(yè)學校骨干班主任培訓總結5一個多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養(yǎng)學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。第一，作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助。第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會學生做人，一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。這次班主任培訓，我不僅學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！第五篇：市級骨干班主任培訓總結市級骨干班主任培訓總結我面對教育教學改革浪潮，本著這次骨干班主任培訓的指導思想，學完了所開設的課程，在學習活動中始終以認真的態(tài)度，在導師的指導下進行合作探究、交流，把學到的理論轉化到實際工作中，行之有效的把班主任管理理論轉化為管理行為，并認真完成了“七個一”材料任務。在十七大精神的指引下，我充分認識到新世紀新階段教育發(fā)展的方向，也就是要實施素質教育，優(yōu)化教育結構，促進義務教育的均衡發(fā)展，加強和提高教師的整體素質，積極建設學習型社會，這對我們教育工作者提出了更高的要求，在這樣的社會條件下，我們必須“活到老，學到老”。我明確了為什么要參加班主任培訓，也就是在這樣的社會形勢下，覺得自身素質還不夠，那就是一方面專業(yè)水平相對較低；另一方面，工作雖勤奮了，但感覺到的是很疲憊。因此，通過這次培訓，我有幾點認識：（1）提高了我對班主任工作的認識；（2）進一步明確了班主任工作的職責（做好學生的教育引導工作，做好班級的管理工作，關注每一位學生的成長）；（3）提高了班主任工作的專業(yè)能力。下面我來談談以前我是怎樣當班主任以及當班主任的體會： 我是個半路出家的人，沒有能夠當好一個班主任的理論知識水平，前后一共經歷了17年的教育教學工作，每年都當班主任，感覺又苦又累，幾乎每天都有處理不完的事情，隨時提心吊膽。雖然這樣，我憑的是在實踐中摸索，積累方法、經驗，不斷向同事請教，事后反思、總結、歸納出適合本班學生發(fā)展的辦法。因此，我在工作中既要了解學生、研究學生，又要不斷完善自我，可想而知，我的工作還能不累嗎？回顧過去成績，學生在文化科學成就方面較突出，但在班紀班風評比方面，很少得過優(yōu)秀，得出的原因就是相對缺乏當好一個班主任的理論知識水平。通過這次培訓，我受益匪淺，有位導師在授課時給我們說：“你總是恨鐵不成鋼，當你改變不了別人時，不凡改變一下自己。”我對這句話感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽懂呢？也就是要求我們應跟隨時代的變遷，更新自我，加強各方面的學習，能夠與時俱進，培養(yǎng)適應時代的人才。人們把教師稱作是蠟燭，是火柴，燃燒自己，照亮別人，老師能點燃學生的心靈之火。即使我們是一支蠟燭，也應該蠟炬成灰淚始干，即使我們是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀，即使我們死后尸體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒，這是一首《光的贊歌》，多少年來鞭策激勵著我，使我在小學教師這一平凡的崗位上，時刻不忘肩負的使命，心甘情愿的為孩子們的成長奮斗著。走完了又一次學習歷程,收獲不小,更新了教育教學理念,充實豐富完善了自我。