20xx教案人教版高中一年級(jí)蘭亭集序3(編輯修改稿)
2025-01-25 04:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有“死生亦大矣”中的“大”，“豈不痛哉！”以“”調(diào)讀出慨嘆語(yǔ)氣，重讀“痛”。理清背誦思路：由蘭亭集會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來(lái)，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但從中提示了人生憂(yōu)患的來(lái)源。首先來(lái)自生命本體永不滿(mǎn)足的內(nèi)在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來(lái)自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E”。第三來(lái)自個(gè)體生命的短暫有限，即“修短隨化，終期于盡”。最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？”作結(jié)。學(xué)生背誦第二自然段。理清背誦思路：由讀古人“興感”之作時(shí)的體驗(yàn)“假設(shè)合一契“說(shuō)明古人也有感于死生；然后轉(zhuǎn)入對(duì)人生世事的深化抒寫(xiě)，批判當(dāng)前士大夫“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表現(xiàn)了王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力，隨之又發(fā)出“后之視今，亦由今視昔，悲乎”的慨嘆，可見(jiàn)作者對(duì)人生敏銳、深化的感受中有一份對(duì)人生特別的熱愛(ài)和執(zhí)著，接著作者交代了《蘭亭集》的成因“后之覽者，亦將有敢于斯文”，總結(jié)全文。朗讀指導(dǎo)：“固知/一/死生/為/荒謬，齊/彭殤/為/妄作?！弊x出節(jié)拍，讀出批判語(yǔ)氣，“后之視今，亦由今之視昔，悲乎！”慢慢吐出，重音為“悲”，以后的句子以和緩消沉的語(yǔ)調(diào)讀出。集體齊讀課文第三自然段，背誦。，背誦。三、探究性閱讀訓(xùn)練考慮：課文對(duì)老之將至，人生無(wú)?？畤@不已，情調(diào)有些消沉，但作者的積極情緒又無(wú)不包含其中，你是如何對(duì)待這一咨詢(xún)題的？學(xué)生分組討論。明確：本文第一自然段作者對(duì)這次宴集環(huán)境的描繪素凈雅致，攝其神韻，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，這些斗看出作者歡樂(lè)的心情和對(duì)自然美的熱愛(ài)之情。第二自然段，盡管作者對(duì)光陰飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間暗含對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。正由于作者對(duì)人生憂(yōu)患有清新的認(rèn)識(shí)，才可揚(yáng)長(zhǎng)避短，在有限人生中進(jìn)展無(wú)限的價(jià)值制造。第三自然段，作者在盡述古人、今人、后人慨嘆人生無(wú)常
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