20xx教案人教版五年級上冊第八組教材解讀與教學思路(編輯修改稿)
2025-01-25 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 種感受讀這句詩，讀到你感遭到害怕，感遭到冰冷再停下來。（生反復誦讀。）師：這里的“寒”僅僅是地形之寒嗎？當我們把目光定格在這場慘烈的戰(zhàn)斗畫面時，你也許對“寒”字有更深的體會。（視頻播放。）師：如今你對“寒”字有了更深的理解嗎？生：這畫面讓人感到悲壯。師：這是悲壯之寒。生：這次戰(zhàn)斗真是驚心動魄??！師：這是驚心動魄之寒。……師：讓我們再次誦讀──“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！毕袢绱私柚曨l協(xié)助感悟文本的方法在其他幾課的教學中也可適當援用，如《開國大典》中主席宣布中華人民共和國成立的那一刻和檢閱部隊的情景，《青山處處埋忠骨》中主席聽到噩耗時的那神態(tài)和動作展現等。（三）在拓展閱讀中感悟從本單元教材的實際和學生實際出發(fā)，教學中適度拓展閱讀，能更好地協(xié)助學生理解文本。如，教學《青山處處埋忠骨》時，讓學生閱讀《特別的畢業(yè)證書》理解毛澤東與毛岸英之間的父子深情；教學《長征》時選擇埃德加斯諾《西行漫記》中的一段話：這是一次可歌可泣的遠征，這些千千萬萬青年人經久不衰的熱情、一直如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不管在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認失敗──所有這一切都表達在現代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了。三、在口語交際、習作
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