【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。”諸葛亮是指揮如意笑談中，難怪人們把他說(shuō)成是智慧的化身。　　如果你想更多地了解諸葛亮，了解那一個(gè)風(fēng)云際會(huì)的三國(guó)時(shí)代，建議同學(xué)們課后再讀《三國(guó)演義》，感受經(jīng)典的魅力!　　人教版教材2021年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3　　《金色的魚(yú)鉤》　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)?！　∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。　　學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法?！　【毩?xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事?！　◇w會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情?！　±斫狻霸谶@個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義?！　∫弧㈩A(yù)習(xí)探究　　長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事?！　?板書(shū)課題，生讀課題。)　　二、合作交流　　請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?！　≡俅慰焖倌x課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺??！　≡O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)?！　∪?、品讀體驗(yàn)　　同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)?！　∑纷x重點(diǎn)句：　　從外貌體會(huì)中心：　?、拧　按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！薄　、佟∪鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?　　(“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。)　?、凇∽プ”憩F(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)?！　、啤　笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。”　　老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)　　從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴　學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：　　①　指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?　　(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)　?、凇「星槔首x，注意體會(huì)人物的內(nèi)心?！　、啤W(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：　　①　自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?　　(老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)　?、凇∽プ　胺硕嗌俨萜ぁ?、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀?！　、恰W(xué)習(xí)”耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：　　“小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?！以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’?”　?、僬f(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?　　(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)　?、谥笇?dǎo)朗讀?！　、取W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：　?、佟W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。　?、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?　　(“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”。吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。)　?、邸≈笇?dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！薄　、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：　?、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情?！　、谡f(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?　　(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)　?、壑笇?dǎo)分角色朗讀?！　?注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)　　品味金色　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)　　(1)、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?　　(2)、深情朗讀中心句?！　?chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文　　(1)、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　?、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述?！　、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染