20xx教案人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-01-25 04:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)小孩真實(shí)的辦法。小孩好奇的表情呼之欲出，小孩天確實(shí)神態(tài)也展露無(wú)遺。“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。從這句話中體會(huì)出作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)光陰流逝、物是人非的感慨。我默默地想，漸漸地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見慢慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在作者的經(jīng)歷中，讓她思念不已，回味不已。在回憶中，發(fā)覺童年的一切并沒(méi)有走完，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)。為什么“我”對(duì)祖父的園子念念不忘呢?由于祖父的園子給了“我”自由，給了“我”歡樂(lè)，這兒是“我”童年的樂(lè)園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無(wú)比，因此“我”會(huì)念念不忘。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃耀得和沙灘上的蚌殼一樣。作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容無(wú)視，也寫出了榆樹的活力?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要如何樣，就如何樣，都是自由的。這些富有小孩氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫意，把世界在小孩內(nèi)心的模樣描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了本人的主的，是自由歡樂(lè)的，不受約束的，由著本人的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干預(yù)，太陽(yáng)也不過(guò)咨詢。如此的感受，所以與作者的自由歡樂(lè)是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束!費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎么樣的小孩?。 “我”是一個(gè)充滿夢(mèng)想的、喜愛刨根咨詢底的小孩。我明白了——世界上嚴(yán)重的創(chuàng)造與發(fā)覺，有時(shí)還面臨著遭到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語(yǔ)雙關(guān)。首先，它講了科學(xué)事業(yè)開展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)如此的遭遇。其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法：誰(shuí)讓我有如此嚴(yán)重的發(fā)覺呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把本人與世界上有嚴(yán)重創(chuàng)造與發(fā)覺的人列在一起，這是個(gè)絕好的自我撫慰的理由。十、課文簡(jiǎn)析：《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)村居》這三首古詩(shī)詞在內(nèi)容上都描寫了古代
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