20xx教師個人參考計劃總結談談我對集體備課的認識(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內容簡介】 文化建立中的不正常。試想，假如沒有了集體備課，沒有了集體研究，老師之間出現互相封閉、各自為戰(zhàn)，“雞犬之聲相聞，老死不相往為”的現象，就只能說明學校出現了極不正常的現象，這是每位學校治理者和每位老師都不愿意看到的。有人群，就有交流，就有合作，就有創(chuàng)新。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換后每人依然一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人就有了兩種思想。我們在強調讓學生學會合作，學會共事的同時，老師之間也少不了這種態(tài)度和精神，同時也要集群力而有所創(chuàng)新。比方我校在集體備課上進展了新的探究。如開展“學案導學”實驗，通過備課組的集體備課構成“學案”指導學生自主學習。同時我校校針對規(guī)模擴大出現的青年老師大量增加的情況，在加強集體備課的根底上，推出“以老帶新”，即老老師指導青年老師上課，同時鼓舞青年老師在授課上有所創(chuàng)新，這也被證明是非常有效的研究方式，是提高教學質量的有效途徑。
尤其是在當前新課程改革如火如荼進展之時，老師的培訓勢在必行，參加上一級組織的培訓是必要的，但時間和規(guī)模十分有限。更為重要的依然強化校本培訓，而校本培訓中，我認為最為有效的方式依然備課組研究活動。任何一項改革，假如廣大老師不能積極的參與其中的話，那就注定改革的失敗。因而，應該充分發(fā)揮集體備課的作用，讓廣大老師積極參與進來，群策群力，才能拓展出課改的新天地。
教學也是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，在于教學上能夠構成本人的風格，具備高超的
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