20xx教案人教版九年級上敬業(yè)與樂業(yè)說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并結(jié)合談?wù)撐牡摹疤岢鲎稍冾}——分析咨詢題——處理咨詢題”的根本構(gòu)造理清作者的思路。“有個良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學(xué)生在一個輕松爽朗的氣氛中歡樂學(xué)習，這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因而我會在出示自學(xué)指導(dǎo)前，給學(xué)生營建一種非常自然、非常放松的狀態(tài)，例如：我讓學(xué)生以本人喜愛的方式讀課文：能夠放聲朗讀，輕聲慢讀，也能夠閉口默讀，邊讀邊悟。我還會盡可能地捕捉學(xué)生的興奮點，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，為了協(xié)助他們拋開羞怯，釋放自我，我會鼓舞學(xué)生自信地喊：“我的課堂我做主!”鼓舞像對著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人!”從而在輕松爽朗的氣氛中拉開本節(jié)課的序幕。 細讀課文，合作學(xué)習，理解課文旨意這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中打破重點和難點。依照新課標的指導(dǎo)思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進展一次大膽的嘗試——把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，把三尺講臺讓給學(xué)生!讓學(xué)生完 全擺脫老師這根拐杖，名副事實上地做課堂的主人!詳細設(shè)想是如此的：依照座位把學(xué)生分成兩大組，一組合作學(xué)習“敬業(yè)”部分，另一組合作學(xué)習“樂業(yè)”部分。首先，老師不做任何要求，鼓舞學(xué)生依照所掌握的談?wù)撐牡奈捏w常識個性理解，個性分析。在此根底上合作交流，互通有無。然后每組推選一個代表走上講臺進展有板有眼的講授。另一組學(xué)生在聽完之后就本人不明白的地點進展大膽質(zhì)疑。最后講授者所在的小組成員七嘴八
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