20xx鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃2)(編輯修改稿)
2025-01-25 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。
?。?）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心開展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探究幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。
深化課程改革，構(gòu)建園本課程。
?。?）、堅持“以幼兒開展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫穿于幼兒園的課程構(gòu)造與施行中。
（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，施行多維度的課程構(gòu)造，努力表達(dá)幼兒園課程在“標(biāo)準(zhǔn)根底上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程治理政策。
a、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最根本的活動形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒本身的興趣、經(jīng)歷和需要，使幼兒真正成為活動的主體。
b、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對幼兒開展具有同等重要的價值。“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡一樣。
?。?）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建立。
本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。
把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的施行依照幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。
?。ㄈ┙逃蒲?br /> 目的
?。?、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營建良好的教科研氣氛。
?。?、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強(qiáng)對園教科室的指導(dǎo)，注重過程治理。
?。?、加強(qiáng)課題治理。構(gòu)成園內(nèi)有關(guān)教科研治理制度。
策略
措施
?。?、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——老師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位老師有結(jié)合本人實踐的小課題。園長親身抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，獲得支持和指導(dǎo)。
?。病?qiáng)化幼兒園教育科研治理的職能，制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研治理方法》，明確科研的選題申請、立題、過程治理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的治理目的和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進(jìn)展調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對青年骨干老師課題的指導(dǎo)，對全園的教科研工作加強(qiáng)治理和考核評價。對有突出奉獻(xiàn)的老師作出獎勵。
?。?、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗打算和階段性總結(jié)。
４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建立嚴(yán)密結(jié)合起來，鼓舞老師結(jié)合本人的教育實踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進(jìn)老師的成長，以科研推進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
?。?、加強(qiáng)各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，表達(dá)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素養(yǎng)與才能。
?。ㄋ模╆犖榻?br /> 目的
建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素養(yǎng)精良、構(gòu)造合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新認(rèn)識與示范才能，能習(xí)慣現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊伍。
?。?、構(gòu)成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。
策略
弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功構(gòu)成機(jī)制合理組合
措施
建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，走自培之路。實在抓好師資隊伍的四項建立。
以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建立，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。
?。ǎ保?、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團(tuán)員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有打算，學(xué)中抓落實，學(xué)后觀實效，完善學(xué)習(xí)制度。
（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認(rèn)真落實《新埭鎮(zhèn)幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風(fēng)范。
?。ǎ常?、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹立整體認(rèn)識和團(tuán)隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上構(gòu)成共
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