20xx教師個人參考計劃總結新課程下教學常用語(編輯修改稿)
2025-01-25 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 太具有制造性了。“
——”說得真好，太好了，了不起！“
——”我特別贊成（欣賞）你的辦法，說說你是怎么樣想的，好嗎？“
——這么難的題，竟然還做對了一題，太好了！
——”你們的發(fā)覺特別重要！……“
——”觀察真細心，同學們真能干，能從不同的角度觀察考慮！“
——”大家說得好，特別是x x同學，更是難能可貴，值得大家學習?！?br /> ——”對，你能用轉(zhuǎn)化（遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想……）的方法，得出正確的答案，不簡單：你今后有可能成為一名數(shù)學家。“
——”x x同學的這種方法特別有創(chuàng)新，特別有新意，能把考慮范圍延伸到題外?！?br /> ——”你真行，對剛剛的咨詢題，不滿足于找到結果，而是觀察考慮，又有新的發(fā)覺，假如能說出其中的道理，那就更了不起了?！?br /> ——”同學們的咨詢題提得特別有水平，同學們的答復更精彩。看來，你們想明白的東西真不少。“
——”沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩?！?br /> ——”哇！你們真是好樣的，對學習真有耐心，也特別有毅力！老師佩服你，為你感到驕傲！“
——”讓我們一起為x x喝彩！人類歷史上許多嚴重發(fā)覺最初都源于人們的猜測，之后才慢慢被驗證，同學們在學習過程中，也要敢于猜測，擅長猜測，如此才能有所發(fā)覺，有所制造！“
走進學生的心靈，關注學生終身開展，從內(nèi)心深處欣賞、欣賞每一位學生，包括本人不喜愛的學生，與之建立和諧的師生關系，使小孩們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
菜單三：鼓勵性用語 有人說：”老師的語言
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