20xx期中家長會_0(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 咨詢題，但我們會不斷朝這個(gè)方向努力。
學(xué)校教育的方式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，因而學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，不管是在教育的時(shí)間和精力上，依然在教育的對象和情感上，家庭教育一直占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在才能是宏大的。
有如此一種現(xiàn)象：小孩在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣故，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有如此一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的老師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面構(gòu)成共識。
一、要掌握小孩特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育。
他們精力充分，好奇心強(qiáng)，但本人的愿望與實(shí)際才能有著非常大的間隔，他們總認(rèn)為本人不是小孩了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能
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