20xx教案人教版七年級下冊聞一多先生的說和做導學案(編輯修改稿)
2025-01-25 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么聞一多先生只做不說?，從中可見他怎么樣的品行？從革命者的角度為什么如今的他不僅做了，還說了？從中可見他怎么樣的品行？從先生前后的言與行中，你看到了他怎么樣的品行？（二）聯(lián)絡(luò)上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。從下面的提示來考慮： 用詞具有表現(xiàn)力：例如引導：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為研究或研究行不行呢？ 不行。選用鉆探，詞義比研究更進了一步，既形象，又含義豐富，而且句式變成了向……鉆探，表達由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的形象不再是客觀的表達，而是熱情的贊美。 語言典雅： 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會四字短語連用的效果）修辭形象生動 細節(jié)描寫精彩 （方法提示：關(guān)注描寫角度） （二）品讀文本，劃出你最喜愛的語句，說說喜愛它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）四、穩(wěn)固提高——導練：發(fā)放訓練單五、課堂小結(jié)——導評：學習要擅長總結(jié)和評價?2085此題需要自主考慮獨立完成可適當圈點批注學習方式：先獨立考慮下面標題，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。（在課文相關(guān)處作批注）引導學生先自我考慮，關(guān)注學生自主閱讀體驗評價學習狀態(tài)用知識樹歸納本文重點知識答案：第一課時：明確： 作者從學者的方面和革命家的方面介紹聞一多先生的說和做，全文可分為兩部分。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接嚴密，過渡自然。是用兩個句子完成過渡的。做了再說，做了不說，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。聞先生還有另外一個方面革命家的方面，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分嚴密，僅……還……一個方面……另外一個方面……這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，學者的方面革命家的方面這是照應(yīng)嚴密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又留意彼此的關(guān)聯(lián)，如此就使兩個部分的過渡十分自然。 小結(jié)： 17自然段為第一部分，記述聞先生作為學者方面做了再說做了也不說的特點； 820自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說了就做的特點。鍥而不舍：雕刻一件東西，不斷刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭如此做。窮：盡。瀝盡心血：用盡本人的畢生精力。瀝：滴。潛心貫注：用心專注而深化。心會神凝：指集中留意力。 迥乎不同：描述相差非常遠。迥：遠。一反既往：完全改變以往的作法。既：已經(jīng)。既往：過去。 大方淋漓：描述情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。氣沖斗牛：描述怒氣
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