【文章內(nèi)容簡介】 ，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。　　總之，我校以課程改革和老師專業(yè)開展的需要為核心，依照老師的需求和學校開展的目的來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域，培訓方式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名一般的老師在成長，在開展，在今后的日子里我將接著努力學習、探究、實踐。　　2020校本培訓心得體會(3)　　一、指導思想　　認真貫徹落實教育部《中小學老師接著教育工程》，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓方式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營建有利全體老師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓計劃。　　二、培訓目的　　面向全體老師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過施行校本培訓，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在施行新課程中，理解本學科的開展趨勢，完善知識構(gòu)造，提升知識層次，具有較強的教育教學才能、實踐創(chuàng)新才能和教育教學科研才能，提高履行崗位職責和施行素養(yǎng)教育的才能和水平，習慣根底教育開展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、才能強、善創(chuàng)新的教育工作者。　　三、培訓的主要內(nèi)容　　以師德教育為打破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)歷的升華為根底的實踐性知識所構(gòu)成的老師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代老師特別才能和素養(yǎng)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達才能，處理咨詢題、教研實踐、創(chuàng)新才能等。　　以老師專業(yè)化，老師職業(yè)道德標準為主要內(nèi)容，結(jié)合學校本身特點，開展老師思想和職業(yè)道德教育，強化老師自我涵養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以本身良好的師德師風、老師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為標準的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦研究的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神?！　〗逃虒W理論和專業(yè)知識培訓　　依照老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要方式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識，使所有的老師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務(wù)。　　教育教學才能培訓　　依照老師職業(yè)和專業(yè)根本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導老師，運用教育教學咨詢題進展實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進展搜集、處理、共享，使老師的教育教學行為表達明確性、示范性、參與性和有效性?！　〗逃蒲胁拍艿呐嘤枴　∫哟蠼逃蒲信嘤柕牧Χ龋詫W校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進展根本理論及方法的培訓，為老師課題研究效勞，把教育科研和課題、日常教育教學工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高老師的教育科研的素養(yǎng)?！　∷?、培訓方式　　培訓的主要方式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓方式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高老師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等方式開展培訓工作?！　≈笇岣呤健　∑刚埥逃龑＜摇⒔淌?、教研員、校內(nèi)外名老師，如學科帶頭人、骨干老師等，圍繞教育、教學、教改、教研等咨詢題進展專題講座或報告，推進學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任老師對老師進展信息技術(shù)運用等進展系統(tǒng)的培訓?！　熗交ミM式　　將優(yōu)秀老師、骨干老師、學科帶頭人與青年老師、新老師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相協(xié)助，共同提高，共同開展?！　ｎ}討論、研究式　　圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的咨詢題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)歷，提高認識，使老師個體和老師群體水平都得到提高。　　“骨干”輻射式　　學校要為骨干老師提供開展的平臺，使一大批師德好、才能強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師脫穎而出。學校要對骨干老師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干老師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，妨礙整個學校?！　￠_展“三課”式　　各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的老師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新老師上好過關(guān)課，有研究課題的老師上好研究課，骨干老師上好示范課。　　以“寫”促進式　　要求所有老師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)歷、心得、反思等，使眾多老師既能說又能寫。鼓舞老師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。　　五、培訓的施行　　堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校開展為本，立足本人的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體老師的素養(yǎng)，處理教育教學實際咨詢題。堅持以人為本的原則，從老師的實際出發(fā)，協(xié)助各層次的老師確定本人的開展目的，使他們都得到開展和提高。使青年老師“一年入好門，站穩(wěn)講臺。三年成型，成為骨干。五年成才，能挑大梁”?！　」歉衫蠋煹呐嘤柺菍W校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的