20xx語文校本培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇合集(編輯修改稿)
2025-01-25 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的 個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇合適本人的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保學(xué)生的思維一直處在積極、活潑、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生 主體活動(dòng)的開展與整合過程。要表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師生間間隔，使老師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué) 的過程是老師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享歡樂，共同成長，共同開展的富有個(gè)性化的制造過程，如：在教學(xué)中采納與學(xué)生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由 、寬松的教學(xué)氣氛，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∑浯?，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的 開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的根底。蘇霍姆林斯基說過?！耙駥Υ扇~上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對老師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，用本人的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、 主動(dòng)地、全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊游玩，與學(xué)生近間隔的接觸，讓學(xué)生感受你此刻確實(shí)是他的一位好朋友，好伙伴。在平時(shí)班級治理中要多 說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有本人好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，如此才能夠讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注他 們，關(guān)懷他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們，讓更多的小孩有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成本人的學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ≡俅危虒W(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注 個(gè)體差異，倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我開展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上、 行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人開展。在課堂教學(xué)中，老師還要擅長發(fā)覺學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓舞的話語，鼓舞性的評價(jià)號召學(xué)生積極參與課堂?！ ⊥ㄟ^本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，要以學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和才能，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展，這是我在今后教學(xué)中著重處理的咨詢題。 經(jīng)典的 語文校本培訓(xùn)心得體會(huì) (三) 一、加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單?！叭恕钡母静拍?，培養(yǎng)了學(xué)生的根本語文素養(yǎng)。由此，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸確實(shí)要義所在?！ ≌Z文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有習(xí)慣實(shí)際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能?！ 《⒆⒅亻喿x與背誦 “熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿，化為已有。如今，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間。課堂看似喧鬧，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如蜻蜓點(diǎn)水式的旅游，僅是“到此一游”而已?！ ⌒抡n標(biāo)明確提出“要注重朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！庇纱丝梢?，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果說明，經(jīng)歷力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！边@“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因而讀背是自悟的前提和根底，只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣?！ ∪?、注重自悟與探究 蘇霍姆林斯基說：“我堅(jiān)信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑。在“讀”的根底上，“悟”出精華。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。所以，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向?！ ∷摹⒆⒅赜?
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