20xx年校本培訓參考心得五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 06:57 本頁面
【文章內容簡介】 的小孩有一個健康積極向上的心態(tài)去完成本人的學習任務。 再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，老師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我開展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人開展。在課堂教學中，老師還要擅長發(fā)覺學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓舞的話語，鼓舞性的評價號召學生積極參與課堂?！ ⊥ㄟ^本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每一個學生都能得到充分的開展，這是我在今后教學中著重處理的咨詢題。 2020最新校本培訓心得(三) 今年的校本培訓和學習的過程中我感遭到收獲頗豐，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態(tài)度，從優(yōu)秀老師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步理解和掌握了教學經歷的開展與養(yǎng)成是與老師日常認確實教學工作分不開的。因而，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作特別有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、在教學活動中，老師要當好組織者 充分發(fā)揮老師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈敏性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。緣故是教學過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時理解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的才能，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者。因而我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。 一堂新課開場，能夠通過新課的導入設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所包含的興趣教學要素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)覺的方法，讓學生會探究、會發(fā)覺。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目的、內容，同時加強自學方法的指導?！ 《?chuàng)設良好情境引導學生積極參與 充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與根底上的。沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直截了當妨礙著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言確實是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否積極參與，學生所答復的咨詢題、提出的咨詢題，是否建立在細致考慮的根底之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的考慮。要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要。要看學生交往的狀態(tài)
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