20xx高校軍事理論師資隊伍現(xiàn)狀研究(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)顯示：%，%；%；%。從統(tǒng)計數(shù)字看，高級職稱，尤其是正高職稱偏少，缺少學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，影響了國防教育學(xué)術(shù)理論研究的向前發(fā)展?！ W(xué)歷是衡量一個人能力和知識的標(biāo)準(zhǔn)之一。一般來講，人才群體擁有高學(xué)位的比重越大，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越好。江蘇省2020年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：%；%；%。 教學(xué)、科研能力是高校教師必備的基本能力。在整個教學(xué)過程中，教師的教學(xué)能力直接決定著教育教學(xué)活動的順利開展，并影響著教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的完成情況；科研能力關(guān)系到教師的自身發(fā)展。軍事理論教師還沒有完全能夠認(rèn)識到教學(xué)、科研的重要性，迫于工作量要求和職稱評聘需要，教師投入的主體動力不足，教學(xué)、科研的積極性不高，應(yīng)付性的工作態(tài)度普遍存在。教師往往是單槍匹馬，很少與同行溝通，“只教不研”的現(xiàn)象普遍存在。江蘇省2020年、2020年、2020年舉辦的三屆軍事教師教學(xué)競賽活動中，全省130所高校，只有50多位教師報名參加；江蘇省高校國防教育研究會于20202020年度、20202020年度開展的國防教育科研課題申報，僅收到近40項課題。“十一五”期間，全省專職軍事課教師獲得國家級課題2項，省部級課題4項，出版著作6部，撰寫論文68篇。 筆者通過中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫精確檢索1981年以來有關(guān)題名含“國防教育”的論文，統(tǒng)計如下：1981年1985年，6篇；1986年1990年，298篇；1991年1995年，281篇；1996年2000年，256篇；2001年2020
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