20xx如何撰寫課題研究工作報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-17 06:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在改進(jìn)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生的作用和成效.
一 構(gòu)建了課題研究的程序,保證了課題研究的實(shí)施
二 構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)基本課型的分類的原則,基點(diǎn)與方法,為”分類研究”提供了基本操作方法
三 提供了”學(xué)科基本類型課教學(xué)行為設(shè)計(jì)”模式樣板,保證了”設(shè)計(jì)研究”的科學(xué)性與規(guī)范性
四 總結(jié)了”三位一體”的研究工作策略,為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的保障
五 實(shí)施”四位一體”,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作與研究的有效整合保證了課堂教學(xué)效益
六 建立了”訂單式服務(wù)”制度,明確了課題管理者為基層服務(wù)的工作程序
(具體見《”設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”階段研究工作報(bào)告( — )》的”課題研究的成績(jī)”)
四,課題研究的差距與改進(jìn)建議
認(rèn)真分析總結(jié)課題運(yùn)作過程中的,來自研究者自身的,來自學(xué)校的,區(qū)課題管理機(jī)構(gòu)方面的不足與差距,分析原因,提出改進(jìn)的建議.
《”設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”階段研究工作報(bào)告》的”課題研究的差距與改進(jìn)建議”中,提出了本階段的六項(xiàng)主要的研究成績(jī):
一 提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),克服急于冒進(jìn),研究表面化,形式化的問題
二 充分發(fā)揮”設(shè)計(jì)研究”的研究網(wǎng)絡(luò)的管理作用
⒈ 充分發(fā)揮教育局,進(jìn)修學(xué)校,政府督學(xué)室的整合管理作用,激發(fā)基層學(xué)校研究積極性
?、?加強(qiáng)對(duì)兩翼:指導(dǎo)組,業(yè)務(wù)支撐組的管理,形成支撐基層學(xué)校校本研究的合力
⒊ 校長(zhǎng)不僅是校本教學(xué)研究的第一責(zé)任人,更是校本教學(xué)研究的身體力行者
三 處理好將”設(shè)計(jì)研究”作為其它課題研究載體的關(guān)系
(具體見《”設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”階段研究工作報(bào)告( — )》的”課題研究的差距與改進(jìn)建議”)
四,對(duì)撰寫”課題研究工作報(bào)告”的建議
?、?校長(zhǎng)是校本研究的第一責(zé)任人,更應(yīng)該是校本研究的身體力行者,學(xué)校課題研究的成敗校長(zhǎng)是決定因素。
⒉ 用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)觀察問題,問題分析問題,解決問題是提高課題效益的關(guān)鍵,只有將研究,教學(xué),培訓(xùn),管理整合起來,才會(huì)充分發(fā)揮系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的功能,收到 “四兩撥千斤”的實(shí)效。
⒊ 厚積薄發(fā)是課題研究的重要策略,只有重視課題研究中每一個(gè)研究活動(dòng)的實(shí)施,每一個(gè)微小成果的積累,每一位教師成功的積淀,才會(huì)有課題研究的豐厚成果。
?、?有概括才有遷移,提高研究教師的提煉概括能力,是將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的有效手段。
⒌ 充分發(fā)揮現(xiàn)代生產(chǎn)力的標(biāo)志 ——
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