20xx幼兒園教師培訓參考心得5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:27 本頁面
【文章內容簡介】 段的幼兒教育，要為一個人終身學習和開展做預備。那老師要調整教育目的、價值取向和“教與學”的方式，不是我教你學，而是使幼兒獲得樂學、會學這些大的教育目的和價值?！ 穼W，確實是幼兒對學習有興趣、感到學習是一件歡樂的事。假如在幼兒期就培養(yǎng)起小孩對學習的興趣，構成了良好的學習習慣，那么，小孩就有了終身學習和開展的動力機制?！ W，強調的是獲取知識的才能、探究處理征詢題的才能。一個人假如學會了學習，他就能不斷運用這些方法去尋求不明白的知識，處理不斷出現(xiàn)的新征詢題?！ ?書山有路勤(玩)為徑，學海無崖苦(樂)做舟) 教育的作用是引起和促進學習，培養(yǎng)終身受益的質量 當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：老師教了，不等與幼兒學了，老師教完了，不等與幼兒學會了。老師精確地把握把“教”，什么時候“教”， “教”什么。老師的作用不再只是“講”和“直截了當告訴”，不在是拿出范例或操作實驗向幼兒分步講解和示范。老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者(《綱要》第三部分組織與施行第十條內容)。在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為根本活動方式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。活動中注重幼兒的情感體驗和態(tài)度傾向開展，教育內容的選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的食物和征詢題。表達“尊重意愿、滿足需求、培養(yǎng)興趣和才能危險的思想。比方：生成教育。 一日生活都是教育 幼兒園的教學活動和幼兒園的教育活動是并駕齊驅的，并互相替代。老師的“教”和幼兒的“學”應浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，這正是幼兒園的教學特點。比方：喝水，如何喝水能夠組織一次活動，但日常生活中，幼兒有喝水的需求，老師要同意小孩隨時去喝，其二，小孩喝水時要提示節(jié)約，喝多少接多少，同時不要灑、關好水龍頭等是隨時都在進展的教育活動?！ ?三)、良好的老師觀 20xx年7月2日，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，這標志著我國幼兒教育邁進了一個新的階段?！ ≡凇毒V要》中自始至終貫徹、浸透了幾個重要的指導思想，例：終身教育觀的思想，兒童開展觀的思想、新的老師觀的思想?！ ⌒戮V要明確的提出，老師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，老師對兒童開展來說是一個促進者。教育活動的過程是老師制造性的開展工作的過程。評價應該自然的伴隨整個的教育過程進展。過去，傳統(tǒng)老師觀認為，老師是知識的傳授者，是課程計劃的施行者，幼兒是接受者，是容器被動地接受老師給予的東西。認為老師是付出者，照亮別人，燃燒本人。新的老師觀念認為：老師工作不僅僅在付出，在同時也在開展著本人，完善本人，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我開展者，等等這些都反映了全新的教育觀。 在社會開展的今天，教育不斷的改革，對老師提出了非常高的要求，這就必定要求幼兒老師我們這些專業(yè)幼兒教育工作者，要有不斷增進專業(yè)化學習的認識和才能，這也是不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的、新的教育征詢題與社會需求的必定要求?！ ∫蚨?，我們幼兒老師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長， 才能促小孩開展，才能為小孩一生開展奠定根底?！ ‖F(xiàn)在的老師，隨著對教育教學的重新定位，其角色、作用也在發(fā)生著變化。老師不單是“傳道、授業(yè)、解惑”，應是幼兒學習的合作者、促進者、引導者，而老師也要成為一個不斷的學習者(學習新的教育理論，理解幼兒、理解新的信息并擅長實踐等老師等、靠別人直截了當告訴應如何做的時代已通過去，必須不斷總結經歷和不斷反思，不斷依照本人的需求主動學習、吸納和改造別人的有益經歷不斷實踐，構成適宜本班幼兒的、有效的教育策略)、研究者(不斷研究改良本人的工作、研究教材、更應研究幼兒如何學習和開展。)和擔當多角色的人(除了象媽媽一樣帶好本班幼兒，還肩負著0―3歲小孩家長提供征詢效勞的任務，有些老師還要為社區(qū)做一些文化和宣傳工作等。)。 幼兒園老師培訓心得(三) 通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好的學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得討論和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育
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