20xx怎樣寫班主任工作參考心得5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 06:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 績(jī)差，素養(yǎng)低，行為不整的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學(xué)們共同努力的汗水，所以也離不開(kāi)學(xué)校同仁及家長(zhǎng)的關(guān)懷和協(xié)助?！ ”救俗鳛橐粋€(gè)班級(jí)的治理者，要想治理好一個(gè)班級(jí)，我以為首先要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因而，在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我便全面理解每個(gè)學(xué)生的思想、分組超拽興趣和愛(ài)好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級(jí)治理目的。針對(duì)學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)治理制度”等。同時(shí)帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎么樣做和做什么，如何樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級(jí)治理工作的第一步?！ 〉诙绞墙⒔∪嗉?jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?！ ∫粋€(gè)好的班級(jí)不能沒(méi)有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常治理者，確實(shí)是讓學(xué)生本人治理本人，防止治理過(guò)程中的代溝或堵塞，使班級(jí)工作能夠順利展開(kāi)，行之有效。那么，如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，如此都不能習(xí)慣現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對(duì)如此產(chǎn)生的班委不服，使工作無(wú)法順利進(jìn)展。因而，我把公開(kāi)招聘方法引入到班級(jí)，在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開(kāi)招聘，同學(xué)們可依照本人的才能，申請(qǐng)本人能勝任的崗位(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等)?！ ∠扔蓚€(gè)人寫出申請(qǐng)意愿書，然后在班內(nèi)進(jìn)展競(jìng)選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(zhǎng)和各科課代表等。如此建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、公平，具有特別強(qiáng)的凝聚力和特別高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，獲得特別好的成績(jī)?！ 〉谌绞悄托募?xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作?！ “嗉?jí)工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級(jí)工作的老大難，也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來(lái)困擾我的一個(gè)大咨詢題。在這方面我也投入了特別多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著這個(gè)咨詢題，我進(jìn)展了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外專家的治理經(jīng)歷和措施，結(jié)合本人的實(shí)際情況，總結(jié)出了比擬合適于本人的治理方法。 我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那確實(shí)是“舍得”二字。確實(shí)是對(duì)這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛(ài)”字，所得到的確實(shí)是差生的“變”字。網(wǎng)名大全關(guān)于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，所謂“投之以桃，報(bào)之以李”。關(guān)于他們所犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)給予糾正。關(guān)于他們所獲得的成績(jī)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓舞。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所?！ ∮姓J(rèn)識(shí)地給他們安排一些合適他們做的事情，使他們充實(shí)地過(guò)好每一天，讓他們覺(jué)得本人也能為班級(jí)做許多事情，是班級(jí)不可缺少的一分子。如此就使他們建立了與集體進(jìn)展溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其開(kāi)展。在此根底上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對(duì)子進(jìn)展學(xué)習(xí)上的幫差等。通過(guò)一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素養(yǎng)有了全面的提高，獲得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì)有得。 第四步，是量化班級(jí)治理，細(xì)化治理任務(wù)，強(qiáng)化治理目的，優(yōu)化治理方法?！ ∷^量化確實(shí)是制訂班委值班制，對(duì)每天的工作進(jìn)展量化評(píng)比，對(duì)每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進(jìn)展考核
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