20xx傳播學視野下高校學生社團開展社會主義核心價值觀教育的路徑研究(編輯修改稿)
2026-01-17 06:23 本頁面
【文章內容簡介】 程。因此，判斷社會主義核心價值觀教育是否有效的一個重要標準，就是傳播者和受眾都能夠在傳播過程中滿足自己的需求。傳統(tǒng)的高校課堂教學采用的是建立在大眾社會論基礎上的受眾觀，認為可以通過單向的信息傳播方式去形成輿論，影響學生的信念，甚至指導學生的行為。隨著時代的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡等新媒體的興起，這種“皮下注射論”已經(jīng)被逐漸證明了其局限性，只有主動接受、雙向互動的傳播，才能更好地讓學生所接受、所內化?！ 。ㄈ﹤鞑シ绞降膯我恍?。傳統(tǒng)的高校社會主義核心價值觀教育，簡單將社會主義核心價值觀作為理論知識傳授，傳播方式和傳播手段較為單一、死板，忽視了對學生人文關懷和學生情感方面的主觀能動性，高校學生雖對社會主義核心價值觀的24字內容能基本掌握，卻缺乏對社會主義核心價值觀念的深入了解，只是把社會主義核心價值觀作為純粹的一個教學內容，主觀上認為與個人行為聯(lián)系不緊密，更鮮少去踐行核心價值觀。同時，高校也缺乏對社會主義核心價值觀轉化為生動活潑的群眾性實踐的思考，沒有真正從貼近學生學習生活實際及成長需求的角度去設計務實管用的活動載體和傳播平臺，傳播手段的單一使得社會主義核心價值觀的教育缺乏應有的吸引力和感染力?！ 《?、高校學生社團開展社會主義核心價值觀教育傳播的優(yōu)勢
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