20xx小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告(編輯修改稿)
2025-01-17 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和閱讀能力。充分利用早讀時間，讓學生盡請讀書。
強化學生閱讀方法的指導。首先，指導培養(yǎng)學生良好的閱讀學習習慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學習品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。
激發(fā)學生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入。學校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺，進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點，將手抄報進行展覽。相信，今后學生將會有更多興趣去認真閱讀作品，提高一點寫
篇二：小學中年級課外閱讀情況調(diào)查問卷
小學中年級課外閱讀情況調(diào)查問卷
核心概念
學困生：從智力因素劃分，學困生有兩類，一類是非智力型學困生，是指在學習方法、學習習慣、知識基礎(chǔ)、學習心理品質(zhì)等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷；另一類是智力型學困生，理解和識記所學的教材感知起來艱難、緩慢。本課題中所指的學困生：結(jié)合本班實際將在語文學科中成績明顯低于平均水平的學生確定為學困生。
閱讀能力：現(xiàn)代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀是認識世界，收集處理信息，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。語文課程中極其重要的學習內(nèi)容，閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現(xiàn)出來的能力，被稱為“閱讀能力”或“閱讀理解能力”。閱讀能力是閱讀者運用自己的知識、經(jīng)驗順利而有效地完成閱讀活動的能力，閱讀能力主要是指理解書面語言的能力。它是以了解文章意義為中心的一種復雜的心智活動。構(gòu)成閱讀能力的要素有認讀能力、理解能力、評價能力，并以理解能力為核心。
為了找到兩個核心概念的內(nèi)在關(guān)系，進行了以下的兩個問卷調(diào)查。
問卷（一）：
問卷名稱：小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷
調(diào)查對象： 班級中的100名學困生
調(diào)查方法：從本校的三至四年級中各隨機抽取一個班級，并從此班級
中抽取10名學困生進行問卷調(diào)查。
小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷
親愛的同學，您好！請你仔細閱讀這張調(diào)查問卷，認真地進行填寫，謝謝您的合作！
一、選擇你的真實選項，將序號填在（ ）里。
你喜歡讀課外書嗎？（ ）
A、非常喜歡B、喜歡C、不怎么喜歡
你有屬于自己的書櫥嗎？
A、有 B、沒有 C、和爸爸媽媽共用
你經(jīng)常進行課外閱讀嗎？（ ）
A、 每天都讀B、有時讀C、基本不讀
你一般會選擇什么時間進行閱讀？（ ）
A、午間休息時 B晚上睡覺前一段時間、 C、雙休日 4雙休日和假期你的大部分時間如何安排？
A上補習班B練習樂器 C課外閱讀D玩電腦 E看電視
你經(jīng)常去逛書店嗎？（ ）
A、經(jīng)常去B、偶爾去 C、不太去
你經(jīng)常去學校圖書館嗎？（ ）
A、經(jīng)常去 B、偶爾去 C、不太去
你經(jīng)常和同學交流課外讀書的情況嗎？（ ）
A、經(jīng)常 B、有時C、沒有
你經(jīng)常和父母一起閱讀嗎？
A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有
你父母會經(jīng)常和你交談閱讀
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