20xx小學(xué)教師寒假培訓(xùn)參考心得體會五篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對老師的“好心”的誤解。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學(xué)生的尊重、保護和關(guān)懷，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而特別好地化解矛盾。因而說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的根底?！ 《釔蹖W(xué)生是做好教育工作的重要條件 學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這確實是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因而愛的教育是我們教學(xué)上的宏大推進力。老師關(guān)懷學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條特別難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。老師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品行的培養(yǎng)。有利于制造爽朗、生動的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是如此熱愛學(xué)生的?！ ±碇枪Ｔ诮逃?，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開展，不能有利地抑制和消除學(xué)生本身的不良要素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因勢力而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。假如我們希望學(xué)生成為有熱愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他?！ 猿帧叭弧?。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恫嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出緣故。不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲處，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比方，有的老師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰凌辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生確實遇上如此的老師日子該多難過。因而，我們應(yīng)保護學(xué)生。維護其自尊心，盡量防止對學(xué)生造成損害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對老師以及老師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進展一些反思，考慮一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。 嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就 要求本人不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我擅長在尊重關(guān)愛學(xué)生的根底上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長在嚴(yán)格要求的過程中去表達對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。同時做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒?！ 《皇兰o(jì)呼喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培養(yǎng)，高素養(yǎng)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育也呼喚著高尚的師德涵養(yǎng)。《教育部關(guān)于進一步加強和改良師德建立的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯，老師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重擔(dān)。唯有高尚的師德涵養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是老師漂亮的語言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，妨礙學(xué)生，關(guān)懷他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：保護本人的小孩是人，保護別人的小孩是神。倘假設(shè)我們每位老師都是“神”，那么，我敢確信師生關(guān)系一直是一片片晴朗的天空
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