【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　第四，遇到突發(fā)情況，要特別處理。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)展搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批判，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴皮。我立立即前想拉起他，但是出人預(yù)料的是他抱緊課桌的一腳，任我如何拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手四處揮舞，雙腳四處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，內(nèi)心想著得趕快處理了這個(gè)小賴皮好接著上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則接著回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴皮帶回了辦公室，通過(guò)一番教育批判之后，小賴皮哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了?！?遇到此種情況，老師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重?！　?2)教學(xué)方法應(yīng)靈敏多變，與時(shí)俱進(jìn)　　老師除了專業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是老師最應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為有趣的知識(shí)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)探索看來(lái)，只要老師在課前做足預(yù)備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。　　經(jīng)典的 小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì) (三)　　從我被分在二年級(jí)進(jìn)展實(shí)習(xí)生活到如今已經(jīng)兩個(gè)月了，如今將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)心得寫(xiě)出來(lái)，算是為本人做一個(gè)總結(jié)。第一天去先是認(rèn)識(shí)了一下指導(dǎo)老師，老師是位有經(jīng)歷的老老師，人比擬隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師大概給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的情況，帶著好奇的心情特別期待明天和同學(xué)們的相識(shí)。從此實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)場(chǎng)了?！　∽隽诉@么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺(jué)班上大部分都比擬爽朗好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對(duì)我特別照顧，特別有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的特別細(xì)心。指導(dǎo)我怎么樣才能把內(nèi)容講清晰，怎么樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出咨詢題，同時(shí)這些咨詢題和下一個(gè)咨詢題能夠銜接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，事實(shí)上這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師如何樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何操縱授課時(shí)間等?！　∫?、理解　　要學(xué)習(xí)的知識(shí)確實(shí)特別多特別多級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就能夠叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并理解學(xué)生的性格、專長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)歷缺乏，剛開(kāi)場(chǎng)的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以致于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能特別好的恪守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹩瓮?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，理解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都特別早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，協(xié)助他們一些力所能及的事情，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)細(xì)心的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)　　二、探索　　我們初等教育這個(gè)專業(yè)面向的確實(shí)是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專修的一門(mén)科目。因而在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地點(diǎn)謙虛向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了許多老師協(xié)助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才獲得比擬圓滿的成功?！　?shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情特別激動(dòng)又特別不安，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出特別多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是特別配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有預(yù)備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天咨詢到關(guān)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮咨詢題，以學(xué)生考慮咨詢題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對(duì)本人的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心預(yù)備一堂優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)備課一定要認(rèn)真?！　≡谏险n時(shí)我還發(fā)覺(jué)了如下幾個(gè)咨詢題：　　學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望?！　∫欢ㄒ褂帽?yè)P(yáng)欣賞學(xué)生的語(yǔ)言?！　∈谡n時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要緣故。　　假如在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解才能，因而有些咨詢題關(guān)于學(xué)生難度特別大，導(dǎo)致課堂上一些咨詢題沒(méi)有學(xué)生答復(fù)?！　∩险n時(shí)偶然會(huì)不記得下一步要講什么內(nèi)容，不記得寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完好，這些都是授課過(guò)程中存在咨詢題，因而針對(duì)這些咨詢題合理的處理了，才能讓本人一步步提高?！　∪⒉僮鳌　≡趯?shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要預(yù)備一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和本人的收獲。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，我精心的預(yù)備完滿的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修正教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。后教案終于能夠出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)場(chǎng)備教案，本人親手做教具，當(dāng)我真正通過(guò)本人的努力與付出站在講堂上，盡管上課前不斷的告訴本人要鎮(zhèn)定，要按部就班教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當(dāng)時(shí)確實(shí)特別的感動(dòng)。但是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛，緊張依然不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸預(yù)備上課。一開(kāi)場(chǎng)頭腦的思緒依然明晰的，但是當(dāng)我叫同學(xué)