20xx職業(yè)院校學生社團活動中的社會主義核心價值觀教育(編輯修改稿)
2025-01-17 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，數(shù)據(jù)顯示，%的學生在“您對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容了解嗎？”一題中回答“非常了解”和“了解”，但回答是否認同‘愛國、敬業(yè)、誠信、友善’的行為規(guī)范時，%的同學表示“非常認同”，%的學生一般認同甚至態(tài)度不明確[2]。認同是個體將特定對象納入自我概念，認為對象和“自己有共同之處而感到親切”[3]，這一調(diào)查結果充分揭示了學生知信不一的現(xiàn)狀，而造成這一現(xiàn)狀的主要原因在于知識授受過程中對職業(yè)院校學生人文關懷的不足和對學生主體地位的忽視，將社會主義核心價值觀教育作為了知識教育，強調(diào)了認知目標的達成，忽視了情感目標的動力作用，導致學生對社會主義核心價值觀僅停留在低層次的認知層面而未達到態(tài)度的接納，進而無法實現(xiàn)價值忠誠?！ ∑涠?，所知非所行。通過學習，學生雖然對社會主義核心價值觀內(nèi)容比較熟悉，但與個人行為聯(lián)系不夠緊密。對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵闡述脫離職業(yè)院校的生活語境，學生在日常的理論學習和技能學習中無法體會到較高的卷入感，踐行核心價值觀時行為表現(xiàn)不容樂觀。當調(diào)查者問到社會主義核心價值體系對個人有什么影響時，75%的高職學生表示一般不會想起或者是從來沒有考慮過這個問題[4]。類似的研究結果在核心價值觀的內(nèi)隱認同中出現(xiàn)，調(diào)查者測試了“自我”與“非我”詞匯同社會主義核心價
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