20xx議班級管理工作中的激勵教育(編輯修改稿)
2025-01-17 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感調(diào)動起來，就會產(chǎn)生一種情感共鳴，從而會自覺地跟班主任前行或按班主任指引的方向前行?！ ∫粋€良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，集體中的每一成員時刻為實現(xiàn)目標(biāo)而共同努力。因此，當(dāng)接手一個班時，可以采取多種形式對該班的質(zhì)和量進行認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)班級的實際情況，提出較長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)；在不同階段，又根據(jù)學(xué)校、班級的實際情況，提出具有針對性的目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成班集體。為此，我們確立了“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的班訓(xùn)（長遠(yuǎn)目標(biāo)），確立了爭當(dāng)文明寢室、文明班級等短期目標(biāo)。這些激勵性目標(biāo)的確立，帶動了學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)展，為班級各項目標(biāo)的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)，增強了班級成員的信心和集體榮譽感?！ ≡诎嗉壒芾碇校?dāng)學(xué)生取得一定的成績時，班主任要及時給予正確的評價，必要時可授予一定的榮譽稱號。在獎勵時，要一改過去單純獎勵成績優(yōu)等生的做法，特別注意獎勵那些經(jīng)過努力而有顯著進步的中下等生。班主任更要時刻注意尋找班中這些同學(xué)的閃光點，對他們?nèi)〉玫哪呐率屈c滴進步，都要及時給予肯定與表揚。如我在班級中就設(shè)立了“進步獎”，每月評比一次。一張小小的獎狀，卻能在這些學(xué)生的心中掀起
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