【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！　∧苡靡话阍捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的適應(yīng)，珍藏并與同學(xué)交流圖書材料。　　在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的適應(yīng)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講述見聞，并說出本人的感受和辦法?！　×粜乃闹苁挛?，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修正習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨詢題，開展討論，處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題?！　∥?、落實(shí)目的的根本措施　　熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目的，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)，并依照班級(jí)的實(shí)際情況，制定好課時(shí)教學(xué)目的。　　識(shí)字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，老師可在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，按照標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)，進(jìn)而促使學(xué)生性情、態(tài)度、審美興趣的養(yǎng)成，加強(qiáng)練字認(rèn)識(shí)。老師要對(duì)不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。關(guān)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采納聽寫詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)?！　￠喿x教學(xué)方面：一定要多讀少講，把比擬多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀。理解內(nèi)容，體會(huì)感情。領(lǐng)悟表達(dá)的方法。積累語(yǔ)言。向課外擴(kuò)展延伸?？傊?，要因文而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。另外，還要適時(shí)給小孩們推薦課外閱讀書目，鼓舞他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野?！　】谡Z(yǔ)教學(xué)上：要充分表達(dá)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要依照每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采納不同的互動(dòng)方式，設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深化，盡量捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的詳細(xì)的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能?！　×?xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，確實(shí)是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。如此，既能實(shí)在提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的才能和記實(shí)的表達(dá)才能，又能培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)的質(zhì)量和良好的文風(fēng)。鼓舞學(xué)生大膽想象，并能把本人想象的事物寫下來，能不拘方式地自由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐才能。修正才能和寫作才能的訓(xùn)練同時(shí)起步，修正的適應(yīng)在習(xí)作開場(chǎng)之日起就加以培養(yǎng)?！　【C合性學(xué)習(xí)上：考慮到小孩還小，獨(dú)立活動(dòng)的才能有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程，因而教學(xué)中要表達(dá)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，明白要做些什么，該如何做。二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷，理解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，協(xié)助處理遇到的困難。三是采納多種方式，充分展示交流?！　I(yíng)建自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點(diǎn)確實(shí)是課堂教學(xué)改革。沒有課堂教學(xué)改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。因而，我將潛心研究教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)絡(luò)，保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)展當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效?！　∩瞄L(zhǎng)查找學(xué)困生的教育點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不再自暴自棄，依照本人的實(shí)際情況主動(dòng)積累，能與其他同學(xué)有效地合作?！　　氨鶅鋈?，非一日之寒。”學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)是一個(gè)按部就班的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實(shí)本人，充分地利用各種時(shí)機(jī)對(duì)小孩們進(jìn)展訓(xùn)練和引導(dǎo)，成功的曙光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來?！　∷哪昙?jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算4　　四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根底，這個(gè)根底除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)適應(yīng)，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的，因而說，四年級(jí)是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年?！　∫弧W(xué)情分析　　四年班有學(xué)生28人，整體成績(jī)不錯(cuò)，課堂氣氛也特別活潑。過六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文根底知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。在閱讀方面，大部分學(xué)生能通過本人的努力把課文讀正確，讀通暢，讀流利，但能讀出本人的理解的同學(xué)不多，因而，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。　　另外，閱讀理解才能，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。另外有少數(shù)小孩沒養(yǎng)成聽課的適應(yīng)。為組織課堂教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的同學(xué)能夠到達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目的第二學(xué)段的要求，識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等比往常都有了非常大提高。但是，通過開學(xué)初的測(cè)試看出，今后在閱讀教學(xué)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。　　二、本冊(cè)教材的根本構(gòu)造　　本冊(cè)教材仍以專題方式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、材料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。　　教材的根本構(gòu)造　　本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。　　教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇跡、觀察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩?！　∶拷M開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“材料袋”或“閱讀鏈接”，以協(xié)助理解相關(guān)材料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。　　每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、理解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的材料。兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)?！　”緝?cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)。“讀讀記記