20xx卓越班主任培訓(xùn)參考心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分之十的收獲”，為什么呢?關(guān)鍵確實(shí)是我們的學(xué)生對說理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會對老師提的例子和說話感受太空泛了，無法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生照應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野?！ 〈騽有撵`，就從講故事開場?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說我們早已讀過，但優(yōu)美的音樂，貼切的配圖，娓娓道來的故事，依然觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地點(diǎn)。敘事德育的魅力在于通過對發(fā)生在四周的故事的描寫，能開掘或提醒使人感悟和體會內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動，以情動人。在班主任工作中經(jīng)常會感慨，“曉之以理，動之以情”的德育工作，學(xué)生往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長，或者以我們成人的角度來看的道理，學(xué)生不愿接納。通過李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)覺了另一個教育方法，把道理變故事，把說理變敘事，不去就事論是，而是通過故事來打動學(xué)生，讓學(xué)生去分享，去討論，去反思，由他育走向自育。 敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說教式育人，其魅力在于，他直截了當(dāng)讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生本人去體驗(yàn)和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依照——德育的本質(zhì)是自我教育，也確實(shí)是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依照，我們就能夠依照本人的實(shí)際情況采獲得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上，放在學(xué)生的感受上。那就能夠派生出許多的德育方式，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上，而不是耳朵上! 李X教授的弟子、XX市XX第一中學(xué)德育副校長何XX，就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就。她說：“教育的一切細(xì)節(jié)，都應(yīng)具有育人的力量。老師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽?！币粋€人被貼上某種標(biāo)簽后，會相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使本人的言行與所貼的標(biāo)簽一致。給一個學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽，會產(chǎn)生不良的效應(yīng)，而給一個學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育治理者要學(xué)會尋找時(shí)機(jī)，給學(xué)生貼上一個漂亮的標(biāo)簽! 好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的?！ 】傊?，此次調(diào)查學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)覺了本人德育工作中的缺乏，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感遭到了德育工作的美妙，也領(lǐng)悟了教育的真理!我清晰地認(rèn)識到，德育不是簡單的說教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行?！ ∽詈笪蚁胝f：“不是因而種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能。不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要花開了，就有結(jié)果的希望。不是所有的辛苦能夠帶來收獲，但假如不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果!” 以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌，可能也不能完全領(lǐng)會到專家老師們的全部精神，假設(shè)有說得不對的地點(diǎn)，請大家批判指正! 杰出班主任培訓(xùn)心得體會(3) 難忘那些一直彌漫在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì)，詩情畫意的朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛的特級老師耿老師，守望自閉小孩的費(fèi)老師，用手幫小孩擤鼻涕的薛老師，漂亮大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜愛著的所有的班主任們?！ ‰y忘那些小孩們對我們確信的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛心、幽默、民主、傾聽、智慧、引領(lǐng)、博學(xué)。 這些難忘的瞬間一直在我腦海中盤旋，幾個月中的一次次和小孩們的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了小孩們的心田，逐步明晰了小孩們喜愛的班主任是什么樣的。在一次次的活動中小孩們熱忱參與與竭誠推薦，使我們再一次感遭到了老師的職業(yè)尊嚴(yán)，感遭到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細(xì)微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美?！ “嘀魅胃呒壯行薨嗟臍v程依然一段奔跑回望，共同成長的經(jīng)歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長的《骨干班主任必備素養(yǎng)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中本人，七月我們共同傾聽，6場專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲成功，十月，我們在德育沙龍中暢所欲言，品味當(dāng)下，暢想將來?！ ≡谶@段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任如此的一個特別崗位的使命與責(zé)任。每一位班主任都是學(xué)生成長過程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和價(jià)值追求對學(xué)生的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性妨礙。我們處在一個文化多元的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級活動中、在一次次重要的關(guān)
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