20xx主題班會教案初中主題班會優(yōu)質(zhì)課評選感想(編輯修改稿)
2025-01-17 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；選題模糊、霧里看花；華而不實，方式主義，由于教師對活動的方式過分在意，往往造成對主題內(nèi)容的淡化，主題和方式?jīng)]有有機的統(tǒng)一；激情有余，理性缺乏，往往是好看而不耐看，咋一看，有模有樣，有板有眼，細一品，經(jīng)不起咀嚼，更經(jīng)不起揣摩，對學(xué)生的教育達不到應(yīng)有的效果；教師根本教學(xué)素養(yǎng)，如控堂、控時才能亟待提高；教態(tài)自然大方、穿著得體美觀，尚需接著努力；表情親切和氣做得也不夠好。征詢題存在的地點確實是我們出發(fā)的地點。如何更好地利用主題班會這一學(xué)校德育工作的主戰(zhàn)場來對學(xué)生進展有效地教育，讓德育閃耀情感與幸福的魅力，讓教育充滿智慧與人性的光輝，這是每一位教師尤其是班主任教師所追尋的。下面對主題班會課的根本要求提出如下建議：主題班會總的來說應(yīng)從“小、近、趣、實、新”入手。（一）、小——課題小，以小見大。也確實是說主題的切入口要小，從一個側(cè)面或一個點入手，防止面面俱到，處處涉獵，什么都想講，什么也沒講到位。主題是班會的靈魂，有的教師愿意選一些大標題，且選題模棱兩可，云里霧里不著邊際。班會課的范圍特別大，要旁征博引，運用大量的材料才能說明主題。容量一大，會導(dǎo)致大而空，主題深化不了，給學(xué)生留下的印象也不深。假設(shè)縮小角度，課題盡量從小處著眼，效果反而會更好。例如李樹偉教師選擇了《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣》、張峰教師的的《感恩父母 報答于行》，都特別切合學(xué)生的實際。其次，主題的提煉要表達“以生為本”的教育理念，既能反映學(xué)生的活動本質(zhì)，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，就師生間所共同關(guān)心的話題展開交流討論，因而，這種討論首先是真實有效的，欲標準其言行必先觸動其心靈，只有貼近學(xué)生心靈的話題才會令他們產(chǎn)生共鳴，這種共鳴是有感而發(fā)的，是一種教師的引領(lǐng)到達一定程度而真情的流露，比方溫家寶
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