【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！　∪⒔虒W(xué)目的：　　對(duì)熱脹冷縮進(jìn)展研究。從觀察生活開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描繪的一系列活動(dòng)之中?！　≌J(rèn)識(shí)巖石，對(duì)巖石的構(gòu)成、用處進(jìn)展研究，探究巖石的變化過(guò)程。區(qū)分巖石的品種?！　?duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)歷開(kāi)場(chǎng)，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的品種與植物向哪里生長(zhǎng)，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。　　對(duì)光與我們的生活進(jìn)展研究，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)展研究討論，理解彩虹的構(gòu)成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模仿彩虹的構(gòu)成。　　對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)展初步理解，明白地球上有什么，我們?cè)谀莾汉椭亓ψ稍冾}，如何進(jìn)展測(cè)量重力?！　∷?、重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出本人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)?！　∥?、根本措施：　　把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課?！　“盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。　　用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。　　樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念?！　∠ば哪c引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　「靼嘟⒖茖W(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)?！　〗o學(xué)生提咨詢和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生本人動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，通過(guò)思維加工，本人得出結(jié)論，并把本人的認(rèn)識(shí)用于處理咨詢題的實(shí)踐?！　〕浞诌\(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)?！　〗M織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)?！　∪私贪嫠哪昙?jí)科學(xué)教學(xué)打算3　　一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的才能。以年齡構(gòu)造的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根天性主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能比擬薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依賴?yán)蠋煹慕?。學(xué)生用本人擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)本人的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與認(rèn)識(shí)比擬薄弱。本學(xué)期要遵照兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、消費(fèi)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。遵照兒童身心開(kāi)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。留意開(kāi)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的才能。積極地開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能，掌握根本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)以及愿意用本人的方法來(lái)表達(dá)本人的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)?！　《?、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與構(gòu)造：　　本冊(cè)教科書(shū)共有24課，其中第224課是活動(dòng)課。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分?！　∥覀兂允裁?15課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物。對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，明白得合理飲食的重要性。最終理解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康?！　∷镉惺裁?47課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)覺(jué)咨詢題，尋求處理咨詢題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的才能，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底?！　≈参锏纳?812課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵照了從一般到特別，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律?！　?空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，比照實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的才能，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活?！　岬膫鬟f(1822課)：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)和假設(shè)，比照實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制造活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)?！　√骄颗c實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)親密相關(guān)的咨詢題。食物里的有害物質(zhì)。太陽(yáng)能熱水器的開(kāi)展與使用。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的妨礙，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，加強(qiáng)自主進(jìn)展科學(xué)探究的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能?！　∪⒈緝?cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、探究才能，分析綜合才能、推理才能、想象才能和動(dòng)手才能?！　∶靼卓茖W(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征?！　∧芡ㄟ^(guò)對(duì)四周自然事物的觀察、發(fā)覺(jué)和提出咨詢題?！　∧苓\(yùn)用已有知識(shí)做出本人對(duì)咨詢題的假想答案?！　∧芤勒占傧胱靼?，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)打算?！　∧芡ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制造等活動(dòng)進(jìn)展探究。　　會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)材料?！　∧茉谝延兄R(shí)、經(jīng)歷和理有信息的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出本人的解釋或結(jié)論，并明白這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是能夠重復(fù)驗(yàn)證的?！　∧苡帽救松瞄L(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評(píng)議，明白對(duì)別人研究的