20xx中學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參考心得5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)絡(luò)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生搜集周?chē)嘘P(guān)的數(shù)學(xué)咨詢(xún)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注咨詢(xún)題的天地。通過(guò)如此的材料互動(dòng)方式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我注重德育的浸透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，熏陶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力，我依照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，投合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)展課堂改革。把課堂與生活拉近，以方式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面?！ ∵@次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深化的理解，也會(huì)更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的協(xié)助?！ ≈袑W(xué)語(yǔ)文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得(3) 人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因而我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙?！ ‘?dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)全面信息化、全球化。因而，為了習(xí)慣社會(huì)的開(kāi)展，我們老師必須首先結(jié)實(shí)樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲特別多，體會(huì)深化。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)： 在降低本錢(qián)的同時(shí)保證質(zhì)量 大家明白，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展情況能夠促進(jìn)教育的開(kāi)展，妨礙教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的妨礙是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)備上，教育技術(shù)和設(shè)備的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚攏在一起上課。但是，這種教育方式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型方式，勞動(dòng)力要素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。 自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)向另一個(gè)地點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式下是習(xí)慣了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了特別多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就能夠通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 按需進(jìn)修 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依照本身開(kāi)展需要進(jìn)展選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地理解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才?！ 【W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量特別大程度依賴(lài)?yán)蠋焸€(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀老師主持(如今多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的方式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精華。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師?！ 【W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想方式的轉(zhuǎn)變特別大，在傳統(tǒng)教育方式中，是以老師為中心，老師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在如此一個(gè)方式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。外表上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、治理與操縱。但是它存在一個(gè)特別大的缺陷，確實(shí)是無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)性、制造性才能的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用特別好地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的考慮、探究才能，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和制造性人才的成長(zhǎng)?！ ≡谛畔r(shí)代，老師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的開(kāi)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代老師角色，老師之因而是老師，在于老師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，老師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重?fù)?dān)務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)展以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，老師能夠由原來(lái)的處于中心腸位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特
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