20xx秋廟山中學中學語文教研組計劃(編輯修改稿)
2024-11-05 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀競賽。第十五周：課內(nèi)比教學——李從武老師公開課。課后說課、評課。第十六周：課內(nèi)比教學——蘇建明老師公開課。課后說課、評課。八、九年級作文競賽。第十七周：九年級備戰(zhàn)中考。第十八周：期末復習、備考。第十九周：期末考試及評卷工作。第二十周：收交各種資料送資料室及評分。注：各年級備課組長七年級組長：黃丹老師八年級組長：蘇建明老師九年級組長：李從武老師第三篇：中學語文教研組計劃2011—2012學第二學期語文教研組工作計劃一、指導思想以教研室工作計劃為指南，認真學習《新課程標準》，積極實施新課程改革，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。二、工作要點（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等文件，轉變觀念。力將教改基本理念轉化為語文教學過程中的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索，轉變學生的學習方式，將充分的自主學習，有效的合作學習、適度的探究學習緊密的結合起來，啟發(fā)引導學生探討文本，形成共識。繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。集體備課是上我們語文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。開展“少教多學”課題研究（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理規(guī)范常規(guī)工作做到?jīng)]有教案不進課堂。備課注意備學生。爭取做到一課一反思。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成加強學生學習行為習慣的養(yǎng)成，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣、特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字習慣的養(yǎng)成。采取切實的措施，反復抓，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。加強學生課外閱讀，鼓勵學生每天寫成長日記。寫字教學不容忽視，我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來。加強組員間的緊密協(xié)作，互相聽課、評課、互相交流、探索，做到聽課必評。每月開展一至兩次的教研活動。（四）結合教學實踐，深入課題研究團結協(xié)作進行課題研究，服務于教學。同時撰寫論文，爭取每人有獲獎論文。初三年級教師仔細研究近年來的中考動態(tài)以及考試說明。四、教研活動安排學習新修訂的課程標準，每人寫1500字的心得體會。學習“少教多學”課題研究資料。參加“少教多學”課題講課比賽。認真開展集體備課活動。寫一篇說課稿和一篇評課稿，12月份每位語文教師出一份期末考試卷。讀一本教育專業(yè)書籍，語文教師每人交10000字的讀書筆記。每周檢查一次作業(yè)和備課本。期中考試前，每位教師交一份教學反思或教學案例，并交多媒體課件一個。完成學校交給的各種臨時性工作。中學語文教研組2012年9月18日第四篇：中學語文教研組計劃中學語文教研組計劃一、工作思路以新形勢下“有效教學”策略研究和命題能力研訓為工作重點，依托區(qū)中學語文博客圈扎實開展各項教研活動。努力做到理論先進、重點明確、方式科學、作風踏實，富有成效。力爭使全區(qū)中學語文教學工作和教師素質在原有基礎上有較大提升。二、工作要點新形勢下“有效教學”策略研究（1）通過集中學習，使廣大教師充分認識規(guī)范辦學的新形勢給語文教學帶來的影響，以積極的心態(tài)迎接教育本原的回歸，以務實的態(tài)度解決“五嚴”后出現(xiàn)的問題。（2）制定并組織教師學習語文教學常規(guī)，從制度上扼制教學中可能出現(xiàn)的低效、無效行為。重點加強對作文
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1