20xx語文教學(xué)與人格的培養(yǎng)師德參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但如何將這些名人志士的健全人格讓學(xué)生也遭到潛移默化的作用呢?
如何將人格教育富于語文教育中呢?
我認(rèn)為，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德情感，道德情感是學(xué)生制造性人格的重要內(nèi)涵之一，它包括愛國(guó)主義情感，民族驕傲感，集體榮譽(yù)感等。劉勰在《文心雕龍》中提出“情者，文之經(jīng)”“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”可見，只有學(xué)生的情感遭到觸動(dòng)，情真情深，才能被作者的思想所感動(dòng)，才能逐步促進(jìn)個(gè)人的道德轉(zhuǎn)化對(duì)構(gòu)成學(xué)生的健全人格起著十分重要的作用，情感是道德的內(nèi)驅(qū)力，催化劑，它能夠推進(jìn)人去克服困難，構(gòu)成健全的人格，如在教學(xué)《鄧稼先》一文時(shí)，通過理解百年的屈辱史，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情感，學(xué)習(xí)鄧稼先在遠(yuǎn)離人煙的荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無聞，為國(guó)奉獻(xiàn)的精神，以寒春事為契機(jī)，學(xué)習(xí)鄧稼先為人忠正，為國(guó)忘我的民族精神，在文革最后，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，以中國(guó)一代青年為寫一封信，說明中國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的立場(chǎng)，表達(dá)對(duì)和平的呼吁，如此一來，學(xué)生的民族驕傲感，責(zé)任感油然而升。艱辛的環(huán)境中為祖國(guó)。
其次，要擅長(zhǎng)誘導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，健全的人格主要人格表現(xiàn)出現(xiàn)，最根本的特征確實(shí)是對(duì)熱愛祖國(guó)，尊老愛幼，關(guān)懷別人，助人為樂。認(rèn)真，細(xì)致，謙遜。語文教材中有許多表現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感的篇目，如《誰是最可愛的人》《荷花淀》《鄧稼先》《紀(jì)念劉和
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1