20xx布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)讀書(shū)心得(編輯修改稿)
2025-01-17 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。
由此，我個(gè)人覺(jué)得蘇科版教學(xué)參考用書(shū)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述涉及元認(rèn)知知識(shí)的很少，其原因一方面可能與元認(rèn)知知識(shí)的研究尚沒(méi)有很好地貼近數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)，另一方面可能是實(shí)踐工作者對(duì)元認(rèn)知這種知識(shí)類型缺乏了解。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)元認(rèn)知不是以數(shù)學(xué)材料(如數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí))為認(rèn)知對(duì)象，而是以數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程(如解題過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程)為認(rèn)知對(duì)象、以監(jiān)控過(guò)程為目標(biāo)的認(rèn)知活動(dòng)?！安急R姆教育目標(biāo)分類學(xué)”《修訂版》特別強(qiáng)調(diào)，要明確而不是隱含地陳述針對(duì)元認(rèn)知知識(shí)的目標(biāo)，因?yàn)檫_(dá)成這方面的目標(biāo)，不僅可以使學(xué)生更好地控制自己的學(xué)習(xí)，成為有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，而且有助于教師角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師由知識(shí)的給予者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的推動(dòng)者。所以用清楚的語(yǔ)言將元認(rèn)知知識(shí)描述出來(lái)并作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)加以設(shè)置和陳述，明確要求學(xué)生對(duì)
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