20xx布盧姆教育目標分類學讀書心得(編輯修改稿)
2025-01-17 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。
由此，我個人覺得蘇科版教學參考用書中對教學目標的表述涉及元認知知識的很少，其原因一方面可能與元認知知識的研究尚沒有很好地貼近數(shù)學教學有關(guān)，另一方面可能是實踐工作者對元認知這種知識類型缺乏了解。在數(shù)學學習中，數(shù)學元認知不是以數(shù)學材料(如數(shù)學問題、數(shù)學知識)為認知對象，而是以數(shù)學認知過程(如解題過程、學習過程)為認知對象、以監(jiān)控過程為目標的認知活動?！安急R姆教育目標分類學”《修訂版》特別強調(diào)，要明確而不是隱含地陳述針對元認知知識的目標，因為達成這方面的目標，不僅可以使學生更好地控制自己的學習，成為有自主學習能力的學生，而且有助于教師角色的轉(zhuǎn)變，促進教師由知識的給予者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的推動者。所以用清楚的語言將元認知知識描述出來并作為教學目標來加以設置和陳述，明確要求學生對
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