20xx走進學生說談心(編輯修改稿)
2025-01-17 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 ，由于存在著成績、性別、年齡、性格、情緒、習慣等差別，因此，教師在找學生談心時必須因人而異，應針對不同類型學生的不同心理。制定相應的“談心”策略。 1．正確引導優(yōu)秀生。優(yōu)秀生富有進取精神，學習上勤奮刻苦，有強烈的求知欲和學習興趣，各方面充滿自信。但有時也潛伏著一些往往被人忽視的不良因素。與這些學生談心時，教師應采取提醒點撥式。在肯定其成績的同時，用暗示的言辭、含蓄的語言來指出他的錯誤讓其反省，從而使談話的學生理解你的意圖，而去正確估價自己，同時也要給他們新的奮斗方向和新的指引目標?！ ?．剔除中等生的“無所謂心理”。教師所教的學生大部分處于中等，他們大都有“比上不足，比下有余”的滿足現(xiàn)狀的錯誤想法。對這部分學生應采用啟發(fā)觸動式。通過切中要害和推心置腹的談心扣動他們的心弦，但這種“觸動”不是居高臨下，先入為主，而應掌握分寸，也就是溫和而又嚴肅，威嚴而又不猛烈，調動和激發(fā)出學生的“內趨力”，使學生心悅誠服地接受并銘記老師的教誨。 3．激勵學困生。
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