20xx高校軍事理論課兼職教師培養(yǎng)問(wèn)題探析(編輯修改稿)
2025-01-17 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伍建設(shè)，納入學(xué)校師資的總體規(guī)劃，根據(jù)軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練的工作量配備軍事教師?！彪m然國(guó)家對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置和軍事理論課師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了明確的要求，但是從落實(shí)情況來(lái)看，高校對(duì)軍事理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)重視不夠。目前，只有極少數(shù)的北京高校設(shè)置了軍事教研室，并配備了工作人員。有的高校雖然設(shè)置了這個(gè)機(jī)構(gòu)，但是沒(méi)有編制。專職教師的數(shù)量也只是個(gè)位數(shù)，且年齡結(jié)構(gòu)偏大?！ 。ㄒ唬┘媛氒娛吕碚撜n教師來(lái)源渠道少，數(shù)量嚴(yán)重不足 目前，高校兼職軍事理論課教師的來(lái)源主要是專職學(xué)生輔導(dǎo)員。專職學(xué)生輔導(dǎo)員一般具備教師和行政人員兩種身份，他們年輕、學(xué)歷高、對(duì)新知識(shí)接受快、有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較高的思想覺(jué)悟、較高的管理能力、較高的綜合素質(zhì)，且具有教師資格證，是兼職軍事理論課教師的理想人選。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，專職輔導(dǎo)員數(shù)量較少，熱愛(ài)國(guó)防教育事業(yè)，且愿意擔(dān)任軍事理論課教師的人則更少，而且一旦轉(zhuǎn)崗，可能將無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任兼職教師?！ 。ǘ┘媛氒娛吕碚撜n教師培養(yǎng)面臨多重困難 培養(yǎng)專職軍事理論課教師需要較長(zhǎng)的周期，而且面臨多重困難，因此利用高?，F(xiàn)有的教師資源，選拔培養(yǎng)兼職軍事理論課教師，是解決當(dāng)前師資短缺問(wèn)題的重要
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