20xx班級(jí)管理工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，可以培養(yǎng)同學(xué)好的個(gè)人行為習(xí)慣，可以培養(yǎng)同學(xué)對(duì)集體的驕傲感和責(zé)任感。良好的集體言論，既是班風(fēng)建立的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)方式之一。因此，在班風(fēng)建立中，要大造言論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和鼓舞作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體認(rèn)識(shí)。第二，明確目的抓導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目的，是班風(fēng)建立的一大支柱及主導(dǎo)向。目的一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為、努力的方向和工作的目的。在實(shí)現(xiàn)這一目的過(guò)程中，班風(fēng)建立的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)治理的一個(gè)重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建立最有效的一個(gè)途徑。我們明白，班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)迫性的。但任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)迫執(zhí)行的根底上通過(guò)努力逐步開(kāi)展而來(lái)。常規(guī)是班風(fēng)的直截了當(dāng)表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建立中，必須依托常規(guī)工作的“三化”，通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的構(gòu)成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建立的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此班風(fēng)建立必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)展。班風(fēng)建立的成敗，首先是表達(dá)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦研究、勤于考慮的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的詳細(xì)表達(dá)。因此，班風(fēng)建立，必須以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。第五，發(fā)揮班級(jí)特長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)是本班區(qū)別其他班的特長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)給同學(xué)們帶來(lái)的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的驕傲感。如此有利于良好班風(fēng)的構(gòu)成。
三 學(xué)風(fēng)建立
學(xué)風(fēng)建立的主要征詢題便是氣氛的營(yíng)建。那要如何樣才能營(yíng)建一個(gè)令人滿意的氣氛呢？首先應(yīng)該利用言論的力量，班委會(huì)應(yīng)該在班上盡力營(yíng)建學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)如此的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一
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