20xx高考參考總結(jié)會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不敢說(shuō)或者說(shuō)不好。他臉紅了。我看到了，說(shuō)我應(yīng)該撫慰他并讓他哭泣是合理的。但我沒有如此做。我看著他，沒有說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身離開了。關(guān)于想要變得堅(jiān)強(qiáng)的小孩，親身講話相當(dāng)于撕掉他最后的自尊心。這是為了撫慰她。人不應(yīng)該是我。我的決定是告訴范明思。一些心理困難需要過(guò)去并通過(guò)你的心。成熟。果然，事后，我理解到，在深夜學(xué)習(xí)后，他去了操場(chǎng)，然后哭了起來(lái)。他被一位好朋友包圍著。第二天他特別好。一如既往地學(xué)習(xí)。第三，總體規(guī)劃，優(yōu)秀學(xué)生具有強(qiáng)烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，并有潛在的作用，在學(xué)生中探究良好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們總是努力讓他們扮演角色模型的角色，然后發(fā)揮輻射的作用。座位咨詢題也值得研究。起初，我分散了頂尖學(xué)生并安排學(xué)生參加課桌。后來(lái)，我覺得缺點(diǎn)大于好處。目前，具有類似水平的學(xué)生在同一張桌子上。前排座椅和后排座椅的學(xué)生應(yīng)相對(duì)向后陳列。盡管優(yōu)秀學(xué)生與水平稍低的學(xué)生在同一張桌子上，但前排和后排座椅應(yīng)盡可能好。通過(guò)這種方式，優(yōu)秀學(xué)生能夠更有動(dòng)力并互相學(xué)習(xí)。關(guān)于落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平日的學(xué)習(xí)不會(huì)太焦慮，也不會(huì)妨礙他們?cè)谡n堂上提出的咨詢題。在自然界中存在一種現(xiàn)象：當(dāng)植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，它看起來(lái)特別短，同時(shí)當(dāng)與許多類似的植物一起生長(zhǎng)時(shí)，它是深的和多葉的同時(shí)充滿活力。這確實(shí)是“共生效應(yīng)”。如何更有效地利用班級(jí)的“共生效應(yīng)”值得關(guān)注。另外，有句老話說(shuō)：美壽勛雪是白點(diǎn)三分，但雪卻失去了一塊梅花。我們的科學(xué)頂尖學(xué)生幾乎都有本人的弱學(xué)科。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：39。你的缺點(diǎn)是你的潛力。假如你想獲得更大的進(jìn)步，那將是不利的和有益
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