20xx淺談班級管理中實施個性化教育鑄造良好個性品質(zhì)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響的總和反饋到主體，被主體意識到的結(jié)果。比如學生自信、誠實等個性品質(zhì)的養(yǎng)成是由于主體在這方面給予別人一種好的影響，引起別人對他的積極評價，這種評價被個體所意識而產(chǎn)生的一種穩(wěn)定的自我評價結(jié)果。學生缺乏自信，班主任給他灌輸一千遍的道理其效果還不如他自身在運動會上一次戰(zhàn)勝自我的表現(xiàn)。 一個先進的班集體，就像一篇優(yōu)秀的散文，形散神不散。一個個性格各異的孩子就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鏈，豐富多彩的活動就是一根最適合的線了。課本劇、故事會調(diào)動了學生的學習興趣，專題講座、知識競賽激發(fā)了學生探究知識的熱情，討論會、辯論賽提高了學生明辨是非的能力，參觀、訪問、調(diào)查、宣傳培養(yǎng)了學生關(guān)注社會的責任感……因此，一系列教育性和娛樂性的活動使學生對學習更熱愛、對集體更關(guān)心、對同學更友愛，它像一根無形的線連起了每一個孩子的心，使他們積極自信，使班級團結(jié)上進。 二、尊重學生的需要，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣、愛好 任何教育都是在獨特性的個體身上進行的。開展個性化教育就是要承認學生的差異，尊重學生的差異。表現(xiàn)在教育中就是要尊重學生的需要、興趣和才能，使學生在學習各門課的過程中，找到自己最愛的課程，并在這門課程的學習上深入下去，從此帶動對其他課程的學習，使學生感受到學習探究的樂趣。同時可以開設(shè)各種選修課，使學生按自己的興趣、愛好去選擇參與，也可開設(shè)一些學科興趣小組，鼓勵學生自主參與，發(fā)揮自己的特長，去實踐，去探究?！ ∽鹬貙W生的需要，還包括尊重學生的人格、心理，尊重學生在教育過程中的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。為此，在班級管理上，班主任應(yīng)允許學生有不同意見，允許學生反駁，允許學生在一定范圍內(nèi)行使自己
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