20xx高中數學研修參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:57 本頁面
【文章內容簡介】 計算繁冗復雜。如此，不可防止地造成學生不習慣高中數學學習。因此高中教學過程中在講授新內容時，老師應留意創(chuàng)設咨詢題的情境，盡量做到咨詢題的提出、內容的引入和拓寬生動自然，并能自然地引導學生去考慮、嘗試和探究，在數學咨詢題的不斷處理中，讓學生隨時享遭到由于本人的艱辛努力而得到成功的喜悅，從而促使學生的學習興趣持久化，并能到達對知識的理解和經歷的效果。特別是在講授一些著名的、重要的定理時，要創(chuàng)設情境，盡量做到再現數學家的發(fā)覺過程，在同等情境下讓我們的學生去探究，并通過引導到達真正認識、理解。
、高中教學方法上的不同 ：初中數學教學內容少，知識難度不大，教學要求較低，因此教學進度較慢，關于某些重點、難點，老師能夠有充裕的時間反復講解、屢次演練，從而各個擊破。不可否認有些初中老師為了應付中考，讓學生通過機械模擬式的重復練習以到達熟能生巧來提高成績，結果造成“重
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