20xx試析我國學校德育實效低下的內(nèi)在原因(編輯修改稿)
2025-01-17 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出現(xiàn)了諸多問題和誤區(qū)，正如魯潔教授指出的那樣，當前德育理論和實踐出現(xiàn)了“人學空場”現(xiàn)象。德育“既不是以人特別是受教育者為主體的，它所傳授的又是剝離了人性內(nèi)涵的空洞的道德規(guī)范，在實施中又背離了把握人性所特有的過程和規(guī)律。正因為如此，本來應當是充滿了人性魅力的德育，變成毫無主體能動、沒有道德意義、枯燥無味、令人厭煩的灌輸和說教”。她強烈呼吁新世紀的德育“必須從這種傳統(tǒng)模式中走出來”。[1]筆者認為，導致我國學校德育功效低下的內(nèi)在原因概括起來主要有五個方面?！ ∫?、教育理念的偏差，致使學校德育喪失地位 教育理念的偏差，曲解了教育功能，致使學校德育名存實亡。教育理念，即理性的教育哲學觀,是人們對整個教育和教育現(xiàn)象的理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。教育理念是教育活動的指南，是統(tǒng)領(lǐng)教育活動的靈魂。毋庸置疑，不同的教育理念會導致不同的教育結(jié)果，合理而科學的教育理念能表現(xiàn)出對人和生命價值的最大尊重，表現(xiàn)出對教育本質(zhì)及其規(guī)律的最大尊重。然而，由于教育理念的偏差，長期以來我們不是把教育看成滿足人的發(fā)展需要從而間接滿足社會發(fā)展需要的教育，而是把教育變成了“功利教育”和“工具教育”，從而遮蔽了教育的整體功能，造成了對教育的曲解。 ?。ㄒ唬拔ń?jīng)濟主義”催生的“功利教育”，使德育遭遇冷落 何謂“唯經(jīng)濟主義”？“所謂的唯經(jīng)濟主義是指視經(jīng)濟為決定人和社會發(fā)展的唯一因素，將經(jīng)濟增長作為社會發(fā)展的唯一指標，道德等精神活動被排除在人們的視域之外?！盵2] 142當今我國唯經(jīng)濟主義盛行，從而催生了嚴
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