20xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)2(編輯修改稿)
2025-01-17 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
修改作業(yè)。
低年級(jí)小孩不喜愛(ài)看到本人的作業(yè)本上有差號(hào)，如何才能既讓小孩改正錯(cuò)誤，有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢? 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我就進(jìn)展課堂面批，指出個(gè)性咨詢(xún)題，集體訂正共性咨詢(xún)題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生本人查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的適應(yīng)，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣故，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。
注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，同意他們采納本人的方法慢速度學(xué)習(xí)。如今立
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