20xx鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！?他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
（六）角色朗讀，設(shè)身感悟。
學(xué)生分角色朗讀林肯演講時(shí)前后的段落，師放背景音樂(lè)渲染感情，學(xué)生入境朗讀，體悟林肯的寬容，誠(chéng)懇與真誠(chéng)。
（七）拓展故事，升華情感。
就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，最后成為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。
生將課前搜集的林肯當(dāng)上國(guó)家總統(tǒng)后的故事向全班同學(xué)作介紹。
介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
思考討論：林肯出身卑微，可兩度成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛(ài)戴，他靠的是什么?
板書：寬容、謙遜、真誠(chéng)、正義（美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話
現(xiàn)在，我們?cè)僮x這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對(duì)任何人……
（八）名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言） 課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾
（九）布置作業(yè)，練習(xí)演講。
查找關(guān)于林肯的故事與演講稿，進(jìn)一步了解林肯。準(zhǔn)備在閱讀課上開展一個(gè)小型演講會(huì)“我眼中的林肯”。
板書設(shè)計(jì)：
2鞋匠的兒子
參議員：尷尬——羞辱—大笑——靜默——贊嘆
林 肯：寬容、謙遜、真誠(chéng)、正義
（美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）
本節(jié)課的教學(xué)特色是：教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰合理；重點(diǎn)突出，抓住文中主人公的經(jīng)典語(yǔ)言進(jìn)行品讀感悟；在能引發(fā)學(xué)生思考和想象的地方引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)身處地地去想，啟發(fā)學(xué)生的想象力；還體現(xiàn)了學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)反思：在教學(xué)這節(jié)課時(shí)能按預(yù)設(shè)的目標(biāo)在授課中達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，回答問(wèn)題積極踴躍，能從本課所學(xué)中獲得思想啟迪是我所欣慰的。
存在不足之處是：在品悟主人公經(jīng)典語(yǔ)言時(shí)費(fèi)時(shí)多了些，個(gè)別環(huán)節(jié)可再精練，
第三篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《鞋匠的兒子》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
過(guò)渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲）
三、學(xué)習(xí)第一段：
師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。
（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是 ；而不應(yīng)該是 。）
四、學(xué)習(xí)第二段：
鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱） 自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1） 指名回答。
（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。 你們覺(jué)得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來(lái)。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙??人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）
過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）
品讀第一段話。
（課件出示：我非常??永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
（1）指讀。
（2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？
（3）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
（4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。
（5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
（6）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?br />（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
品讀第二段話。
（1）在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）
在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話（課件出示：“就我所知??但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。
（2）你們從這段話中聽出了什么？
（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）
（3）師：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子
而妄自菲薄。
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