【文章內(nèi)容簡介】 什么？那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何做出回擊的？用筆劃出他當時的話。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）請再讀一讀這段話，并思考如果將句中的“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那么”去掉行不行，去掉之后的這句話和原句所表達的意思有什么不同？我們再來朗讀以下林肯的這幾句話，體會這幾句話的涵義，并且從這些話中體會體會林肯的這幾句話和原句所表達的意思有什么不同？三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。（1）永遠記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。（2）永遠是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因為地位改變而改變。（3）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。說明林肯是一個寬宏大度的、真誠的人。在林肯回擊以后，參議員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。出示。1自讀這幾句話，說說你是怎樣理解的？（進一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）1然后他又對所有的參議員說了什么？把它找出來，說說你的理解。1指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）1這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）1你聽了林肯的演講后想到了什么？1林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）1我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。三、學習第6自然段。自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護了國家的統(tǒng)一。）找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀?！耙粋€裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。”“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。”思考林肯德兩句話表明了他怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護國家統(tǒng)一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何？ 你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？第三篇：鞋匠的兒子教案21鞋匠的兒子小學習目標：1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“開懷不已、笑聲止歇、訕笑、誹謗、瀟灑、優(yōu)越、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。2．能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。3．在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯尊重、平等、寬容的人格魅力，感受他的自信、瀟灑、自由。課前準備：學生：課前搜集林肯的有關資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點的句子課前談話：教學過程：一、初讀課文，整體感知（一）齊讀課題：鞋匠的兒子（二）請同學們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。遇到覺得難的詞語可以聯(lián)系上下文來思考一下。（學生自由讀課文，教師提示：遇到難讀的句子或詞語可以多讀幾遍。）（三）剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在老師想分享你們的自學成果。1．第5自然段（1）第5自然段誰來讀？（教師指名一生讀，作相關評價）老師聽出來了，你把這（“開懷不已”和“笑聲止歇”）兩個詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語）（2）誰也能把它們讀好？（請學生個別讀之后齊讀）（3）這兩個詞語中有幾個字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思?！伴_懷”和“笑聲”都是指很開心。學生找到了評價：真善于發(fā)現(xiàn)，看來你的語文功底不錯。）2．第8自然段（1）第8自然段，誰有這個自信來讀。（師請一生讀）這句話中有沒有你覺得難讀的詞語？（該生回答后，其他學生可補充）老師和大家的想法差不多，也覺得這幾個詞語較難讀。（根據(jù)學生回答課件出示“訕笑、誹謗、瀟灑”）（2）你能把它們讀好嗎？（個別讀后齊讀）（3）你能給訕笑找個近義詞嗎？（嘲笑、譏笑、諷刺……）你知道什么是誹謗嗎？（無中生有地攻擊別人，說別人壞話……）3．第2自然段（1）第2自然段誰愿意來讀？（請一生讀）這一句中有一對反義詞，你能找到嗎？（課件出示“優(yōu)越、卑微”）（2）再讀讀這句話，看看課文中誰的出身優(yōu)越，誰又出身卑微呢？（參議員的出身是優(yōu)越的，林肯的出身是卑微的。）（3）（課件出示圖片感知參議員）參議員是討論國家大事的官員，大多來自上流社會，他們的出身是優(yōu)越的，林肯是鞋匠的兒子，他的出身是卑微的，你能讀好這兩個詞嗎？（個別讀后齊讀）二、默讀課文，探究線索（一）同學們，在這個故事里，優(yōu)越的參議員對待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢？請你們快速默讀課文，找出相關的詞語，說說這種變化。（學生默讀課文）（二）交流：從原先的尷尬到后來的贊嘆；一開始想要羞辱林肯，后來卻為他贊嘆……（教師整理小結并板書：尷尬，羞辱，靜默，贊嘆）三、研讀課文，理解文本過渡：究竟是什么能改變參議員對林肯這個鞋匠的兒子的態(tài)度呢？讓我們再次走進課文，把目光拉到當時林肯面對議員譏諷的場面中，還原那精彩的一幕。（一）尷尬——事情的起因1．參議員們一開始，對這個出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認同，甚至覺得尷尬，誰能找到相關的句子。（根據(jù)學生回答課件出示句子：在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的參議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。）2．（學生讀）什么是尷尬？（因為事情不好處理而感到難為情和窘迫）3．參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢？（因為林肯是鞋匠的兒子）參議員聽候總統(tǒng)的差遣，服從總統(tǒng)的命令，可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會的人的總統(tǒng)，這是多么尷尬啊。請你再讀，讀出這種尷尬。（生個別讀后齊讀）4．為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。（二）羞辱——矛盾的激化1．他們是怎樣羞辱林肯的？（課件出示句子：林肯先生，在你開始演講前請你記住，你是一個鞋匠的兒子。）2．這位傲慢的參議員會怎么說這句話？（二三位學生讀句子，教師啟發(fā)指導朗讀：你的態(tài)度是多么傲慢，你的語氣是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他啊……）3．在說這句話的時候參議員的心里會想些什么呢？（你不配當我們的總統(tǒng)?！銓λ青椭员悄銇懋斘覀兊目偨y(tǒng)，真是太丟臉了?！胂胱约焊哔F的身份簡直是要被玷污了。）4．心里這樣想，嘴上會怎么說，請你再讀讀。（生個別讀后齊讀）（三）靜默——無聲的震撼過渡：是啊，這樣的羞辱猶如風刀霜劍直刺人心啊，然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請同學們認真地讀讀林肯說的話，細細地體會這個鞋匠的兒子身上散發(fā)的人格魅力。（學生自由讀課文的57自然段，并思考，教師巡視并作適當?shù)牧私?，做到心中有?shù)）預設1．尊重（1）對父親的尊重（學生的表述可以是：愛父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親。教師引導并板書：尊重）①你從哪里感受到了他對父親的尊重？（課件出示句子一：我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。）②你能讀出這種尊重嗎？（請一生讀）③你從哪些詞中深切地感受到了他對父親的尊重？（“永遠”——體會林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲；無人能比——突出對父親的愛和崇拜。）④多么強烈的情感、堅定的語氣，請你再讀，感受林肯對父親的尊重。（評價語：你強而有力的語言是多么震撼人心；你是多么鎮(zhèn)定自若，依然保持著瀟灑的大將之風；聽得出你對父親的愛是深厚的是廣闊的。）⑤讓我們一起讀，感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。（生齊讀）（2）對參議員的尊重（以學生的認識水平而定，教師不要過于強求。相關的句子可以讓學生有感情的朗讀并說說自己的感受。）預設2．平等