20xx名師工作室年研修參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】
二、考慮——我思故我在
往常，我也傾聽過非常多的專題報告，觀摩過非常多的教學(xué)活動，但往往都是：在現(xiàn)場聽時、看時，熱血沸騰，辦法多多，非常受啟發(fā)，過后就只感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了。如今，通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了擅長考慮的適應(yīng)，擅長反復(fù)學(xué)習(xí)和分析考慮，將所學(xué)的內(nèi)容融會貫穿。在”教什么”的咨詢題弄清晰后，我就考慮“如何教”的咨詢題。為什么我們的語文課學(xué)生不喜愛？為什么我們的語文課效率低？終究該怎么樣設(shè)計我們的教學(xué)呢？我不斷反思著。如今語文課采納的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”，如此的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，如此設(shè)計教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，老師教過了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒有學(xué)會?？磿⒖紤]、師傅點撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵照“認(rèn)識——實踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往確實是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識，如
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