20xx農(nóng)村小學德育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的價值探究(編輯修改稿)
2025-01-17 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時，為了更高效的在品德課教學中開發(fā)利用鄉(xiāng)土課程資源，教師會下意識地去學習相關的課程資源，尤其是鄉(xiāng)土課程資源的理論知識。這都將幫助教師擴大知識面，完善知識結構，提升理論水平。其次，教師的教研能力將得到提升。為了在教學中更好地開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，教師必須更加細致的研讀教材，在對教材有深入了解的基礎上，歸納整理課本知識，標注重點難點，進而有指導地去鑒別、挖掘、搜集、整理、加工鄉(xiāng)土資源，依據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，用相關的具有特色的鄉(xiāng)土資源來補充、擴展教材內(nèi)容，豐富教學素材，讓學生在饒有興趣的課堂氛圍中獲取基礎知識。最后，教師的教學技能也將得到提高。要在小學品德課教學中開發(fā)利用鄉(xiāng)土課程資源，教師就必須更新教學觀念，改進教學手段和教學方式，營造師生平等的民主氛圍，引導學生開展合作探究式、換位辯論式等多種學習方式，活化教學過程，讓學生在情感參與中掌握知識，提升技能，實現(xiàn)小學品德課教學的三維目標?！ 。ㄈ┯兄谪S富學校的教學資源，形成辦學特色 與城市小學相比，我國大多數(shù)農(nóng)村小學教學條件落后，教育資源奇缺，沒有網(wǎng)絡傳媒，沒有語音教室，教師素質(zhì)參差不齊，這都嚴重阻礙了教學的正常進行，制約著小學的發(fā)展。但是，農(nóng)村區(qū)域的學校也擁有其得天獨厚的教學優(yōu)勢，那就是其蘊藏豐富的教學資源，包括自然地理資源、人文歷史資源、生產(chǎn)生活資源、物產(chǎn)風情資源等，這些資源的開發(fā)利用對學校發(fā)展有著巨大意義。首先，有利于改善并豐富學校的教學資源，在潛移默化中培養(yǎng)學生的道德情感，提升學生的道德品質(zhì)，促進學生的健康成長，實現(xiàn)學校的育人目標。如，參加生產(chǎn)勞作，讓學生體會家長辛勞，從而更加尊重長輩并逐漸養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風；參觀走訪、調(diào)查研究等實踐活動幫助學生提升交流合作技能，積累生活經(jīng)驗并形成誠實禮貌、勇敢堅毅、善
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