20xx管窺高校思想政治工作中的班級功能弱化(編輯修改稿)
2025-01-17 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 端民主主義等不良思想侵入，正處在后勤化改革的高校亦不能避免。高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力、學(xué)生生源的良莠不齊導(dǎo)致高校學(xué)生素質(zhì)差異加大，整體思想日趨功利化?！ 《歉咝用妫寒?dāng)前多數(shù)高校的建設(shè)重點在學(xué)科建設(shè)，在博士點、碩士點的申請而往往對最基層的學(xué)生工作重視不夠。思政輔導(dǎo)員專職化建設(shè)已經(jīng)提上日程，但仍沒能夠完全擺脫常規(guī)性事務(wù)的糾纏——無力加強(qiáng)班級建設(shè)[1]。 三是學(xué)生層面：高校學(xué)生群體中有不少為出生于20世紀(jì)八九十年代的獨生子女，他們飽受家庭的寵愛。市場經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮影響到了這些學(xué)生的自我價值認(rèn)同趨向，“個性化”成為了他們身上特有的標(biāo)簽——只從自己的角度審視世界，唯我獨尊，認(rèn)為自己理應(yīng)享受別人的服務(wù)。在社會和高校營造的雙重氛圍下，“關(guān)心自我”慢慢演變成冷漠對待周圍一切與自身利害關(guān)系不大的事物[2]。 三、新形勢下強(qiáng)化高校班級功能建設(shè)的對策 ?。ㄒ唬墓芾砝砟钌细叨戎匾暟嗉壒δ軓?qiáng)化的重要性。在高校思想政治教育工作體系中：班級是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，大學(xué)生通過班級這一組織形式進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)；班級也是最重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生群體中共性與個性都得以在此展現(xiàn)出來——學(xué)生的健康全面發(fā)展依賴于一個優(yōu)良的班級組織
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